【題目】下圖是小麥育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問題:

1)已知高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。R)對(duì)易感病(r)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。親本基因型為ddrrDDRR,在培育矮稈抗病小麥品種過程中,F1自交產(chǎn)生F2F2中矮稈抗病類型所占的比例是_________。

2EFG途徑的育種方法是_____________,其中F過程是________________,G過程常用的方法是___________________________________________________

3)要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中________(填字母)表示的技術(shù)手段最合理,該育種方法是______________。

4)圖中能產(chǎn)生新基因的育種途徑是________(填字母)。

【答案】3/16 單倍體育種 花藥離體培養(yǎng) 用秋水仙素(或低溫 )處理幼苗 C D 基因工程育種 AB

【解析】

分析題圖:圖示表示小麥遺傳育種的一些途徑,其中AB是誘變育種,CD是基因工程育種,E是雜交育種,EFG是單倍體育種,HI是采用細(xì)胞工程技術(shù)育種,JK是多倍體育種。

1)以矮稈易感。ddrr)和高稈抗。DDRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F1DdRr)自交產(chǎn)生F2,其中矮科抗病類型(1/16ddRR2/16ddRr)出現(xiàn)的比例是3/16

(2)由上分析可知,EFG途徑的育種方法是單倍體育種,其中F過程是花藥離體培養(yǎng),G過程常用的方法是用秋水仙素(或低溫 )處理幼苗。

3)因抗銹病基因在燕麥細(xì)胞內(nèi),故要使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇基因工程育種,對(duì)應(yīng)圖中的C D。

(4)能產(chǎn)生新基因的育種是誘變育種,對(duì)應(yīng)圖中的AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:

1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是___________,乙圖的結(jié)構(gòu)名稱是____________,產(chǎn)生痛覺的部位是_______________

2)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維e上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈________________

3)乙圖是甲圖中_______ (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,它包括______________________ 、___________ 三部分。

4)乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_________________的膜。圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,突觸小泡再與突觸前膜融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,作用于B上得________(填數(shù)字),引起下一個(gè)神經(jīng)元_______________。興奮不能由B傳到A的原因是______________________________________________。

5)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要___________(細(xì)胞器)直接提供能量。“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________,甲圖中abcdef共同組成______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原,在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體。研制預(yù)防SARS病毒的疫苗簡(jiǎn)要的操作流程如下,有關(guān)敘述正確的是

A. 步驟①所代表的反應(yīng)過程是逆轉(zhuǎn)錄

B. 將大量擴(kuò)增的s基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,也能得到表達(dá)的S蛋白

C. 步驟③和⑤常用的方法分別是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和顯微注射法

D. 可用抗原—抗體雜交法檢測(cè)細(xì)胞中是否真正成功表達(dá)了病毒S蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】牛結(jié)核病是一種慢性傳染病,在世界范圍內(nèi)廣泛傳播,來自于小鼠的SP110基因能夠抑制牛結(jié)核分枝桿菌的增殖。下圖是培育抗結(jié)核病轉(zhuǎn)基因克隆牛的流程圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)培育過程中涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)有_________________、_____________

(2)重組質(zhì)粒由目的基因、__________、_________、標(biāo)記基因等組成,過程I最常用的方法是_______________。

(3)過程Ⅱ的胚胎培養(yǎng)液中除無機(jī)鹽、有機(jī)鹽和營(yíng)養(yǎng)成分外,還需要添加_________等天然成分。

(4)過程Ⅲ表示誘導(dǎo)成纖維細(xì)胞與處于____________期的去核卵母細(xì)胞融合。重組胚胎通過_________技術(shù)移入受體母牛子宮內(nèi),暫時(shí)不移入的可使用__________方法保存。

(5)若要提高重組胚胎的利用率,可對(duì)__________ 期的胚胎進(jìn)行分割。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)細(xì)胞①是來自于花藥離體培養(yǎng)獲得的植株的一個(gè)體細(xì)胞,則形成該植株的親本屬于______倍體生物.

2)細(xì)胞②是某二倍體高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,若其一個(gè)子細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則同時(shí)產(chǎn)生ABab卵子的概率是________(不考慮交叉互換和基因突變).

3)細(xì)胞③是某二倍體高等雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是________,在產(chǎn)生此細(xì)胞的分裂過程中,可形成_____個(gè)四分體.

4)圖2柱形圖表示某二倍體生物細(xì)胞在分裂過程中,4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化.

①圖中a、b分別表示_______

②圖中既可處于有絲分裂,又可處于減數(shù)分裂過程的時(shí)期有________

③在圖中的4個(gè)時(shí)期中,細(xì)胞中含有染色單體的時(shí)期有_______,細(xì)胞分裂圖①-③中處于時(shí)期Ⅱ的是________

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【題目】真核細(xì)胞中的DNA分布在下列哪些結(jié)構(gòu)

細(xì)胞核葉綠體擬核線粒體

A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④

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【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液,當(dāng)通不同濃度的氧氣時(shí),單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示。下列說法正確的是

A. 氧濃度為a時(shí),酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率

B. 氧濃度為b時(shí),有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為9mol

C. 氧濃度為c時(shí),有1/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D. 氧濃度為d時(shí),酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖,其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素;圖二表示激素的傳送方式。結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí),回答以下問題

(1)激素①的名稱是________________。

(2)當(dāng)激素③含量過高時(shí),使激素________(填序號(hào))的含量減少,這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制;長(zhǎng)期注射激素③最終可導(dǎo)致圖一中________(填器官名稱)功能衰退。

(3)激素③的化學(xué)成分為______________。在血糖調(diào)節(jié)過程中,與激素④作用相互拮抗的激素主要是________,其作用的靶細(xì)胞主要是________細(xì)胞。

(4)遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素①②③④中屬于此傳送方式的有________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是

A.小麥的遺傳物質(zhì)主要是DNAB.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈結(jié)構(gòu)

C.酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNARNAD.HIV的遺傳物質(zhì)由核糖核苷酸組成

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