【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,請根據(jù)圖回答下面的問題:

1)圖①過程反應(yīng)的場所是_______________,在線粒體中進(jìn)行的階段是________(填圖中數(shù)字)。

2)人在劇烈運動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是__________。

3)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為_____________________。

4)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第_________階段,H2O的生成是在第_________階段,[H]的生成在第__________階段。

5)如果氧氣供應(yīng)不足時,酵母菌體內(nèi)不能進(jìn)行的是______(填圖中數(shù)字)。

【答案】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 乳酸 糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水 一、二

【解析】

1、(1)有氧呼吸:是指細(xì)胞在氧的參與下,通過多種酶的催化作用,把葡萄糖等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放能量,生成大量ATP的過程。

(2)總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量

3)場所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

2、(1)無氧呼吸:指細(xì)胞在無氧條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解成不徹底地氧化產(chǎn)物,同時釋放出少量能量的過程。

2)反應(yīng)式:①C6H12O62C2H5OH2CO2+少量能量

C6H12O62C3H6O3+少量能量

3)場所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

由圖可知①是葡萄糖分解成丙酮酸的過程,是細(xì)胞呼吸的第一階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),②是有氧呼吸的第二、三兩個階段,場所是線粒體,其中第二階段是丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H],同時釋放少量能量,場所是線粒體基質(zhì),第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成水,釋放大量能量,場所是線粒體內(nèi)膜。③是無氧呼吸的第二階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳,酵母菌和大多數(shù)植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳,④也是無氧呼吸的第二階段,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物是乳酸。動物和乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

1)圖①過程反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),在線粒體中進(jìn)行的階段是②。

(2)人在劇烈運動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是乳酸。

3)糧食貯藏過程中,有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為糧食進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生水。

(4)在有氧呼吸的三個階段中,C02的產(chǎn)生是在第二階段,H2O的生成是在第三階段,[H]的生成在第一、二階段。

5)如果氧氣供應(yīng)不足時,酵母菌細(xì)胞內(nèi)既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,但酵母菌體內(nèi)不能進(jìn)行的是④。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實驗,圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置(a是固定化酵母細(xì)胞,b是反應(yīng)柱,c是分布著小孔的篩板),下列敘述正確的是

A. 剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液

B. 利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類的作用僅是作為反應(yīng)底物

C. 圖1中X溶液為CaCl2溶液,將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液迅速注入CaCl2溶液中,會觀察到有凝膠珠形成

D. 圖2裝置中的長導(dǎo)管主要是排出CO2,防止空氣中的雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】淀粉酶廣泛分布于自然界,幾乎所有植物、動物和微生物都含有淀粉酶,也是生產(chǎn)和生活應(yīng)用最廣泛的一種酶。回答下列問題:

1)口腔中的唾液淀粉酶與牙膏中酶X催化作用機理是________________,但是唾液淀粉酶能水解淀粉不能水解口腔中的瘦肉殘渣,這說明酶具有_________________

2)如圖是小麥細(xì)胞內(nèi)的淀粉酶催化淀粉的反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系。圖中bc兩點中通過改變溫度條件可明顯提高反應(yīng)速率的是_________,原因是__________________________________

3)為了研究酶之間的相互影響,某同學(xué)設(shè)計如下實驗(實驗中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì))。

加入的物質(zhì)

試管號

1

2

3

4

質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

2mL

淀粉酶溶液

2mL

2mL

淀粉酶+蛋白質(zhì)(等量混合)

4mL

4mL

蒸餾水

2mL

2mL

碘液

2

2

雙縮脲試劑

A+B

A+B

預(yù)期顏色變化

不變藍(lán)

紫色

①該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是:a_______________;b_______________。

②實驗過程中,試管1、2分別加入2mL蒸餾水的目的是________________________。

I處預(yù)期的顏色變化為_________,理由是______________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究外界因素對某種酶活性的影響,設(shè)置三個實驗組:①組(20℃)、②組(40℃)和③組(60℃),測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖。下列說法錯誤的是

A. 三個溫度條件下,該酶活性最高的是②組

B. 在時間t1之前,如果①組溫度提高10℃,那么①組酶催化反應(yīng)的速度會加快

C. 如果在時間t2時,向③組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,那么在t3時,③組產(chǎn)物總量增加

D. 該實驗說明溫度可以影響酶的催化效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是單克隆抗體制備過程示意圖。

1)制備單克隆抗體常用的動物細(xì)胞工程技術(shù)有________________________________。

2)在制備單克隆抗體過程中,首先要將__________________注入小鼠體內(nèi),然后從小鼠脾臟中獲得_________________。

3)在圖中HAT培養(yǎng)基上,只有______________________________細(xì)胞才能生長。

4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最主要的優(yōu)點是___________________________

5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的__________________特點,又具備經(jīng)過免疫后的B淋巴細(xì)胞的____________________的特點,經(jīng)過選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和多次_______,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需特異抗體的細(xì)胞。最后將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng),或_____________,就可以提取出大量的單克隆抗體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育番茄馬鈴薯植株的過程,請回答下列問題。

(1)①②過程使用了__________酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離,此處使用的溶液濃度較大,以保證植物細(xì)胞會發(fā)生__________,以保護(hù)原生質(zhì)體不被破壞;在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細(xì)胞分離開來的酶是__________。

(2)過程在化學(xué)試劑________的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合;動物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是________。

(3)過程__________屬于脫分化,過程__________屬于再分化,細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是__________。

(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是__________

(5)植物體細(xì)胞雜交的意義_____________________________。

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【題目】圖為呼吸作用裝置示意圖,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的花生種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放等量干的花生種子。瓶內(nèi)各吊等量一小杯NaOH溶液,瓶口塞上帶溫度計的軟木塞。避光實驗時間為48小時。

請根據(jù)圖回答問題:

(1)48小時后,兩溫度計中,溫度相對較高的是_________瓶。

(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是連接A瓶的,這是因為_______________

(3)若預(yù)先在兩錐形瓶內(nèi)各放入一只小鼠(生理狀態(tài)相同),則生活時間較長的是B瓶內(nèi)的小鼠。其原因是__________________________________。

(4)如預(yù)先在兩錐形瓶內(nèi)放入等量的一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是_____瓶中的。

(5)呼吸作用釋放的CO2和吸收的02的體積之比(CO2/02)稱為呼吸商(簡稱RQ)。某同學(xué)將m克萌發(fā)的花生種子放入氧氣充足的某密閉裝置中,保持裝置內(nèi)氣體的溫度和壓強不變,經(jīng)t小時后測定裝置中的氣體體積,變化了A毫升(規(guī)定:增加體積為負(fù)值,減少體積為正值)。若在另一相同裝置中放入少量NaOH溶液(體積忽略不計),經(jīng)t小時后,測定氣體體積,與實驗開始時相比減少了B毫升。該同學(xué)測定的萌發(fā)中的種子RQ=________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】秸稈回收利用是變廢為寶的新興工藝。下圖是從土壤中篩選分解纖維素的細(xì)菌的過程,回答下列問題。

(1)初次對土壤樣品做實驗,應(yīng)該將土壤稀釋的范圍放___________一些。某同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作,在三個培養(yǎng)基平板上,均滴加—定稀釋倍數(shù)的土壤溶液0.1mL,若最終統(tǒng)計結(jié)果平均值為560,結(jié)果是否合理___________,最可能原因是_____________________。

(2)圖中選擇培養(yǎng)時,一般采用___________培養(yǎng)基,好處是___________。培養(yǎng)基中加入酵母膏的作用是___________。鑒別培養(yǎng)基還需要添加___________作為指示劑,以確定選出分解纖維素的細(xì)菌。

(3)纖維素酶是一種復(fù)合酶,在三種酶的___________作用下,將纖維素分解成葡萄糖。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】主動運輸消耗的能量可來自ATP或離子電化學(xué)梯度等。如圖為Na+、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列關(guān)于圖中物質(zhì)跨膜運輸過程的分析正確的是

A. 葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞都是主動運輸

B. Na+從小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液是需要消耗ATP的主動運輸

C. 葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與Na+從腸腔到小腸上皮細(xì)胞相伴隨

D. Na+從腸腔到小腸上皮細(xì)胞以及葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞到組織液均為被動運輸

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同步練習(xí)冊答案