【題目】淀粉酶廣泛分布于自然界,幾乎所有植物、動(dòng)物和微生物都含有淀粉酶,也是生產(chǎn)和生活應(yīng)用最廣泛的一種酶。回答下列問(wèn)題:
(1)口腔中的唾液淀粉酶與牙膏中酶X催化作用機(jī)理是________________,但是唾液淀粉酶能水解淀粉不能水解口腔中的瘦肉殘?jiān),這說(shuō)明酶具有_________________。
(2)如圖是小麥細(xì)胞內(nèi)的淀粉酶催化淀粉的反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系。圖中b、c兩點(diǎn)中通過(guò)改變溫度條件可明顯提高反應(yīng)速率的是_________,原因是__________________________________。
(3)為了研究酶之間的相互影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì))。
加入的物質(zhì) | 試管號(hào) | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
淀粉酶+蛋白質(zhì)(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
蒸餾水 | 2mL | 2mL | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
雙縮脲試劑 | A液+B液 | A液+B液 | ||
預(yù)期顏色變化 | 不變藍(lán) | 紫色 | Ⅰ | Ⅱ |
①該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的兩個(gè)顏色變化原理是:a_______________;b_______________。
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管1、2分別加入2mL蒸餾水的目的是________________________。
③I處預(yù)期的顏色變化為_________,理由是______________________________。
【答案】降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 專(zhuān)一性 c c點(diǎn)是低溫條件,b點(diǎn)是高溫條件下,低溫抑制酶的活性,而高溫使酶發(fā)生空間結(jié)構(gòu)的改變(即使酶變性失活) 淀粉遇碘液變藍(lán)色 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) 為了保證各試管中液體的體積相同,防止液體體積的差異影響對(duì)顏色的觀察 藍(lán)色 淀粉酶被蛋白酶分解,淀粉沒(méi)有被水解
【解析】
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA;酶的特性:專(zhuān)一性、高效性、作用條件溫和;酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)所需的活化能。溫度對(duì)酶活性的影響:低溫抑制酶的活性,高溫使酶失活。
2、分析實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用單一變量和對(duì)照性原則進(jìn)行分析,因此可以將試管1和3歸為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)自變量為是否加蛋白酶;試管2和4可歸為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)自變量亦為是否加蛋白酶。
實(shí)驗(yàn)中用了兩種試劑:碘液遇淀粉變藍(lán),可以檢測(cè)淀粉是否被淀粉酶水解;雙縮脲試劑遇蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng),檢測(cè)蛋白質(zhì)是否被水解。
(1)酶催化的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,唾液淀粉酶能水解淀粉不能水解口腔中的瘦肉殘?jiān)萑鈿堅(jiān)谋举|(zhì)是蛋白質(zhì),說(shuō)明唾液淀粉酶只能水解淀粉而不能水解蛋白質(zhì),說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性。
(2)c點(diǎn)是低溫條件,b點(diǎn)是高溫條件下,低溫抑制酶的活性,而高溫使酶發(fā)生空間結(jié)構(gòu)的改變(即使酶變性失活),所以改變溫度條件可明顯提高反應(yīng)速率的是c。
①該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了碘液和雙縮脲試劑,淀粉遇碘液變藍(lán)色,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)。
②在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,要遵循單一變量和對(duì)照性原則,即無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜,因此為了保證各試管中液體的體積相同,防止液體體積的差異影響對(duì)顏色的觀察,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水。
③試管3中同時(shí)加入了淀粉酶和蛋白酶,由于淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)就是蛋白質(zhì),因此淀粉酶被蛋白酶分解,淀粉沒(méi)有被水解,因此淀粉遇碘變藍(lán),即I處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某人工魚(yú)塘的主要能量流動(dòng)圖解,其中a、b、c、d為相關(guān)魚(yú)的能量同化量。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 魚(yú)種甲和魚(yú)種乙間的能量傳遞效率為(b+d) /(a+c)100%
B. 魚(yú)種乙中不同個(gè)體在魚(yú)塘不同水層覓食不能體現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu)
C. 群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D. 若除去魚(yú)種乙并增加投放飼料,則魚(yú)種甲的數(shù)量會(huì)呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA聚合酶有兩種方式保證復(fù)制的準(zhǔn)確性,即選擇性添加正確的核苷酸和校讀(移除錯(cuò)配的核苷酸)。某些突變的DNA聚合酶(突變酶)比正常的DNA聚合酶精確度更高。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 突變酶中的氨基酸序列沒(méi)有發(fā)生改變 B. 突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸
C. 突變酶大大提高了DNA復(fù)制的速度 D. 突變酶降低了基因突變頻率不利于進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是
A. a和b為一個(gè)細(xì)胞周期B. c段結(jié)束DNA含量增加一倍
C. 遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段D. b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 甲裝置和乙裝置既可用于果酒的制作,又可用于果醋的制作
B. 利用裝置甲制作果酒時(shí),瓶中的果汁不能裝滿(mǎn),要留有2/3的空間
C. 用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30℃左右,制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫
D. 裝置乙的充氣口在制作果酒時(shí)要先打開(kāi)后關(guān)閉,在制作果醋時(shí)要始終打開(kāi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問(wèn)題:
(1)將實(shí)驗(yàn)流程按先后順序補(bǔ)充完整:_______、_______。
(2)凝膠色譜法的基本原理是根據(jù)_______分離蛋白質(zhì)。
(3)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除______,洗滌干凈的標(biāo)志是_________________________。為防止血液凝固,在采血容器中要預(yù)先加入____________。
(4)在裝填色譜柱時(shí)不得有氣泡存在,因?yàn)?/span>_________________________________。在凝膠色譜操作過(guò)程中,不能發(fā)生_________的情況,一旦發(fā)生這種情況,需重新裝填凝膠色譜柱。如果紅色區(qū)帶____________________________,說(shuō)明色譜柱制作成功。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將光學(xué)顯微鏡的低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后,后續(xù)觀察過(guò)程中不應(yīng)出現(xiàn)的操作是
A. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B. 調(diào)節(jié)光圈
C. 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D. 調(diào)節(jié)反光鏡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖①過(guò)程反應(yīng)的場(chǎng)所是_______________,在線(xiàn)粒體中進(jìn)行的階段是________(填圖中數(shù)字)。
(2)人在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是__________。
(3)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>_____________________。
(4)在有氧呼吸的三個(gè)階段中,C02的產(chǎn)生是在第_________階段,H2O的生成是在第_________階段,[H]的生成在第__________階段。
(5)如果氧氣供應(yīng)不足時(shí),酵母菌體內(nèi)不能進(jìn)行的是______(填圖中數(shù)字)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是有關(guān)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的三個(gè)系統(tǒng)之間的物質(zhì)聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 若圖 1 為人體血糖含量降低時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程,則下丘腦接受刺激后,促使________分泌激素,主要作用于________(靶器官),使血糖含量升高。
(2) 若圖 1 為人體受到寒冷刺激時(shí)的調(diào)節(jié)過(guò)程,則下丘腦接受刺激后,通過(guò)有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)______ 分泌激素以及通過(guò)有關(guān)激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,導(dǎo)致靶細(xì)胞內(nèi)的_______(用反應(yīng)式表示)過(guò)程增強(qiáng),以增加產(chǎn)熱量。
(3) 由圖 2 可知,穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過(guò)細(xì)胞產(chǎn)生的________(物質(zhì))聯(lián)系的。當(dāng)人處于悲傷、緊張等可感知刺激下,易受病毒感染,這一作用機(jī)理是_________________________。
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