【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 刺激C處,A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 刺激A處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C. 刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)屬于反射
D. 興奮從E到F,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
【答案】B
【解析】本題考查反射與反射弧、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在突觸的傳遞等知識(shí),意在考查考生理解相關(guān)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形,進(jìn)行綜合分析、判斷并得出正確結(jié)論的能力。神經(jīng)突觸的類(lèi)型有軸突—樹(shù)突型和軸突—胞體型兩種,甲圖這C與D之間的突觸是軸突—胞體型,即興奮的傳遞方向是C→D;離體條件下興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),但由于突觸延擱,刺激C處時(shí),A點(diǎn)先檢測(cè)到膜電位變化、D點(diǎn)后檢測(cè)到膜電位變化,A錯(cuò)誤;刺激A處,肌肉和突觸乙均會(huì)發(fā)生電位變化,故肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng),B正確;反射活動(dòng)需要完整的反射弧參與才能完成,刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)中只有傳出神經(jīng)和效應(yīng)器參與,故不屬于反射,C錯(cuò)誤;乙圖中興奮只能從F傳遞給E,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,不能從E到F, D錯(cuò)誤。
比較項(xiàng)目 | 興奮在神經(jīng)纖維 上的傳導(dǎo) | 興奮在神經(jīng)元 間的傳遞 |
結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | 神經(jīng)元(神經(jīng)纖維) | 突觸 |
信號(hào)形式 (或變化) | 電信號(hào) | 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→ 電信號(hào) |
速度 | 快 | 慢 |
方向 | 可以雙向 | 單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō),下列說(shuō)法正確的是
A. 英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
C. 德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
D. 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A. 圖中各細(xì)胞有可能在該動(dòng)物的睪丸中找到
B. 若甲細(xì)胞取自雄果蠅體細(xì) 胞,則圖中少畫(huà)的一對(duì)染色體應(yīng)為性染色體
C. 若不考慮染色體片段交換,丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的可能基因組成是ABC和ABC
D. 乙圖細(xì)胞有2個(gè)染色體組,分裂后形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙表示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況;圖丙表示生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是
A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的
B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度
C.圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和C點(diǎn)之后
D.圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某綠色盆栽植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程。圖乙表示將該綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后,測(cè)得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等(氣體含量相對(duì)值為1)。在天氣晴朗時(shí)的早6時(shí)將其移至陽(yáng)光下,日落后移到暗室中繼續(xù)測(cè)量?jī)煞N氣體的相對(duì)含量,變化情況如圖乙所示。結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中物質(zhì)X的合成場(chǎng)所是_________。物質(zhì)Y的合成城所是 。若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3(X)的含量________(增多、不變、減少)。
(2)圖甲中,物質(zhì)Y的名稱(chēng)是________,在氧氣不足條件下,線粒體內(nèi)②過(guò)程的速率將會(huì)_______(變大、不變、變小)。
(3)圖乙中光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的時(shí)刻是______,假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度一致,那么,在該時(shí)刻該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中物質(zhì)X的產(chǎn)生速率_____(>、=、<)物質(zhì)Y的產(chǎn)生速率。
(4)圖乙中該植物17時(shí)的有機(jī)物積累量_______(>、=、<)19時(shí)的有機(jī)物積累量,該植物20時(shí)以后的呼吸方式為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為某家族白化。ㄆつw中無(wú)黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)
(1)由圖可知白化病的是常染色體隱性病,原因是__________________。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為______。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為______。
(4)Ⅱ4的可能基因型是______,她是雜合子的機(jī)率是______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野生獼猴桃是一種多年生的富含V.C的二倍體(2n=58)小野果.如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲(chóng)獼猴桃無(wú)籽新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)填育種類(lèi)型:①___________ ⑥___________
(2)若②過(guò)程是自交,在產(chǎn)生的子代植株中AA的概率為___________;
(3)③⑦過(guò)程用到的藥劑是___________,原理是___________,經(jīng)③過(guò)程產(chǎn)生的AAaa植株是___________(填“純合子”或“雜合子”);
(4)若④過(guò)程是自交,則產(chǎn)生的AAAA的概率是___________。
(5)若⑤過(guò)程是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含染色體數(shù)目是___________,該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)籽的原因是減數(shù)分裂過(guò)程中___________;AA植株和AAAA植株不是一個(gè)物種的原因是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)都含有的糖類(lèi)是
A. 蔗糖,乳糖 B. 麥芽糖,蔗糖 C. 核糖,葡萄糖 D. 乳糖,葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在基因工程操作的基本步驟中,沒(méi)有進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的是
A.人工合成目的基因 B.目的基因與載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞 D.目的基因的檢測(cè)表達(dá)
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