【題目】下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG,“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”
根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是( )

A.這段多肽鏈中有4個(gè)“–CO–NH–”的結(jié)構(gòu)
B.決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C.這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
D.若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

【答案】D
【解析】該DNA最終翻譯成了5個(gè)氨基酸,應(yīng)有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),故A正確。由題意可知應(yīng)是以①鏈為模板鏈,故遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA,故B、C正確。如果基因突變,如堿基對(duì)的替換,多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病,使其觀賞價(jià)值降低.科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗枯萎病的新品種金茶花.據(jù)圖完成(1)~(4)題:
(1)①和②結(jié)合能形成③,常用的酶有;其能結(jié)合形成③,最重要的原因是①和②經(jīng)酶處理后具有
(2)形成③的過程是 , 它是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心,一個(gè)③的組成,除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子及
(3)若④過程為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,則將此抗病基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是;除此之外,轉(zhuǎn)基因植物還可以通過兩種方法獲得.
(4)在⑤→⑥過程中,獲得抗病基因的金茶花細(xì)胞將經(jīng)歷過程后才能獲得⑦.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體遺傳物質(zhì)的組成成分有( )

A. 堿基5種,五碳糖2種,核苷酸8

B. 堿基4種,五碳糖1種,核苷酸4

C. 堿基5種,五碳糖1種,核苷酸8

D. 堿基4種,五碳糖2種,核苷酸8

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示,一段時(shí)間后,檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉,結(jié)果如下表。

編號(hào)

組1

組2

組3

組4

組5

組6

組7

組8

處理

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入空氣

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入CO2和N2

蒸餾水浸泡,水中通入空氣

蒸餾水浸泡,水中通入CO2和N2

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

檢測(cè)結(jié)果

有淀粉

有淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

(1)光照條件下,組5葉片通過__________作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于__________的光解。

(2)組2葉片中合成淀粉的原料是__________,直接能源物質(zhì)是__________,后者是通過__________產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無(wú)淀粉的原因是____________________

(3)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中__________(有、無(wú))淀粉。

(4)不同光照條件下,葉肉細(xì)胞氣體代謝存在以下圖示情況,

組5和組7通過圖乙所示的光合作用合成淀粉,葉肉細(xì)胞固定CO2的場(chǎng)所在__________,所利用的CO2總量H=__________;發(fā)生如圖甲氣體代謝的組別是__________,請(qǐng)寫出圖甲相關(guān)反應(yīng)式:__________。

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【題目】收獲的水稻等谷類經(jīng)日光曝曬后,可保存較長(zhǎng)時(shí)間,其主要原理是( )

A. 自由水減少,代謝水平下降

B. 結(jié)合水減少,代謝水平下降

C. 結(jié)合水增多,代謝水平升高

D. 自由水增多,代謝水平升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】珊瑚蟲與藻類共同生活在淺海中,藻類為珊瑚蟲提供氧氣,珊瑚蟲為藻類提供營(yíng)養(yǎng),這二者的關(guān)系是( )

A.寄生 B.競(jìng)爭(zhēng) C.捕食 D.互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法不符合史實(shí)的是

A. 19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說建立者主要是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺

B. 1864年德國(guó)植物學(xué)家薩克斯證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自二氧化碳

C. 1972年桑格和尼爾森提出了流動(dòng)鑲嵌模型

D. 1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結(jié)晶,并證明了脲酶是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的水解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是

A突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮

B突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制

D突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖A是測(cè)定植物光合速率的裝置,圖B是經(jīng)過測(cè)定后描繪出的一天之內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的變化曲線。則下列說法中,不正確的是( )

A. 影響玻璃鐘罩內(nèi)氧氣釋放速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度

B. 在圖B的c點(diǎn)時(shí)植物的光合速率與呼吸速率基本相當(dāng)

C. 在大約13時(shí)刻度管中液滴向右移動(dòng)達(dá)到最大刻度

D. 該裝置測(cè)定的是凈光合速率

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