【題目】為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示,一段時(shí)間后,檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉,結(jié)果如下表。

編號(hào)

組1

組2

組3

組4

組5

組6

組7

組8

處理

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入空氣

葡萄糖溶液浸泡,溶液中通入CO2和N2

蒸餾水浸泡,水中通入空氣

蒸餾水浸泡,水中通入CO2和N2

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

光照

黑暗

檢測(cè)結(jié)果

有淀粉

有淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

有淀粉

無(wú)淀粉

(1)光照條件下,組5葉片通過(guò)__________作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于__________的光解。

(2)組2葉片中合成淀粉的原料是__________,直接能源物質(zhì)是__________,后者是通過(guò)__________產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無(wú)淀粉的原因是____________________

(3)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中__________(有、無(wú))淀粉。

(4)不同光照條件下,葉肉細(xì)胞氣體代謝存在以下圖示情況,

組5和組7通過(guò)圖乙所示的光合作用合成淀粉,葉肉細(xì)胞固定CO2的場(chǎng)所在__________,所利用的CO2總量H=__________;發(fā)生如圖甲氣體代謝的組別是__________,請(qǐng)寫(xiě)出圖甲相關(guān)反應(yīng)式:__________。

【答案】 光合 葡萄糖 ATP 有氧呼吸(細(xì)胞呼吸) 組4葉片不能進(jìn)行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP 無(wú) 葉綠體基質(zhì) h1+h2 【答題空10組2和組6 6C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量

【解析】試題分析:分析題意可知,實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行了暗處理耗盡葉片中的淀粉,然后探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響。表格中看出,其條件有光照和黑暗、通入空氣和通入CO2和N2、葡萄糖溶液浸泡和蒸餾水浸泡;光照和黑暗影響植物的光合作用;通入空氣和通入CO2和N2將影響植物黑暗條件下的呼吸作用;葡萄糖溶液浸泡時(shí)植物能夠直接吸收合成淀粉。

(1)根據(jù)表格分析,組5葉片有光照、CO2,可進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉;葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于光反應(yīng)中H2O的光解。

(2)組2葉片在黑暗條件下,因此不能進(jìn)行光合作用,但可以利用葡萄糖合成淀粉;此過(guò)程需要有氧呼吸產(chǎn)生的ATP作為直接能源物質(zhì)。組2和組4相比,區(qū)別為組4通入的是CO2和N2,因此缺少氧氣,不能進(jìn)行有氧呼吸,淀粉的合成缺少ATP。

(3)如果組7的蒸餾水中只通入N2,無(wú)CO2,不能進(jìn)行光合作用,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中無(wú)淀粉。

(4)葉肉細(xì)胞固定CO2的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì);圖乙所示的光合作用合成淀粉過(guò)程中,所利用的CO2總量為從外界環(huán)境吸收的二氧化碳與其呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量之和,即h1+h2。圖甲中,只有有氧呼吸,沒(méi)有光合作用,所以對(duì)應(yīng)與表中的實(shí)驗(yàn)組別為組2和組6;有氧呼吸的方程式為:6C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵?/span>

A. K+進(jìn)入植物的根尖細(xì)胞 B. 氧氣進(jìn)入肺泡壁細(xì)胞

C. 水分子進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞 D. 葡萄糖進(jìn)入人的血紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與由線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第階段的反應(yīng),其反應(yīng)式為
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0﹣F1顆粒物是ATP合成酶(如圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在條件下,含顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是 . 用方法能將外膜與內(nèi)膜及其他結(jié)構(gòu)分開(kāi).

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【題目】如圖中的a、b、c代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,符合如圖所示關(guān)系的選項(xiàng)是( 。

供選項(xiàng)

a

b

c

A

生物大分子

器官

組織

B

細(xì)胞

種群

群落

C

群落

種群

個(gè)體

D

組織

系統(tǒng)

器官


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雌性蝗蟲(chóng)的性染色體組成為XX,雄性的性染色體組成為XO。如圖是雄蝗蟲(chóng)(2n=23)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的顯微圖象。下列選項(xiàng)不正確的是( )

A. 細(xì)胞減數(shù)分裂各時(shí)期排序?yàn)棰佗冖堍茛?/span>

B. ④細(xì)胞中,同源染色體分離導(dǎo)致染色體數(shù)減半

C. ⑤細(xì)胞中,移向兩極的基因組成一般都相同

D. 測(cè)定蝗蟲(chóng)的基因組序列,需要測(cè)13條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物的細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是( )

A. 甲、乙、丙中都有同源染色體

B. 卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

C. 能夠出現(xiàn)基因重組的是乙

D. 丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈,甲硫氨酸的密碼子是AUG,“甲硫氨酸→脯氨酸→蘇氨酸→甘氨酸→纈氨酸”
根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是( )

A.這段多肽鏈中有4個(gè)“–CO–NH–”的結(jié)構(gòu)
B.決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C.這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
D.若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)與傳遞,說(shuō)法正確的是

A興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

B興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是不需要消耗ATP的

C興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的

D興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)局部電流完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物幼苗會(huì)發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng),下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 幼苗的感光部位在尖端 B. 幼苗尖端可產(chǎn)生生長(zhǎng)素

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