【題目】下圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為:(〇代表神經(jīng)元細(xì)胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de)
A.在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí),A1、A2各偏轉(zhuǎn)兩次,且方向相反
B.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
C.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
D.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1偏轉(zhuǎn)兩次,A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳病及其預(yù)防的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.單基因遺傳病多屬罕見病
B.青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病
C.遺傳咨詢是優(yōu)生的措施之一
D.適齡生育能降低單基因遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子基因轉(zhuǎn)人大腸桿菌,并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,此文中的表達(dá)是指該基因在大腸桿菌中
A.能進(jìn)行DNA復(fù)制 B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C.能控制合成抑制生長(zhǎng)素釋放因子 D.能合成人的生長(zhǎng)激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA決定mRNA的序列是通過(guò)
A. mRNA的密碼 B. DNA的自我復(fù)制
C. 堿基的互補(bǔ)配對(duì) D. tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2的釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官
B. 氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍
C. 氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸最弱
D. 氧濃度為d時(shí),無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于基因的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 每個(gè)基因都是DNA分子上的一個(gè)片段
B. 基因是控制生物性狀的基本功能單位
C. 基因是控制生物性狀的基本結(jié)構(gòu)單位
D. 基因只位于染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 可用蝗蟲精母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B. 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C. 能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D. 用洋蔥根尖制成裝片,能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“探究加本系洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述,合理的是
A. 先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調(diào)節(jié)到最適溫度
B. 實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是相同洗滌時(shí)間內(nèi)污漬的殘留程度
C. 相同pH時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉
D. 衣物質(zhì)地和洗衣粉用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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