【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物分子的單體。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素

B. 圖中組成Y物質(zhì)的單糖是脫氧核糖

C. 圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指麥芽糖

D. 圖中Ⅳ的多樣性由Ⅱ決定

【答案】C

【解析】試題分析：依題意和圖示分析可知：Ⅰ是多糖，Ⅱ是DNA，Ⅲ是RNA，Ⅳ蛋白質(zhì)，X是葡萄糖，Y是脫氧核苷酸，Z是核糖核苷酸，P是氨基酸。A與C、H、O組成核苷酸，因此A是N、P元素，B與C、H、O組成氨基酸，所以B是N元素，所以圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素是N，A項(xiàng)正確；組成脫氧核苷酸的單糖是脫氧核糖，B項(xiàng)正確；淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖，因此圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉，C項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)的多樣性從根本上來(lái)說(shuō)是由DNA的多樣性決定的，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年江南初夏，雨打黃梅無(wú)日頭，大量雨水瀉太湖，科研人員連續(xù)對(duì)太湖某地點(diǎn)采集并測(cè)定水樣，結(jié)果表明，無(wú)機(jī)氮濃度和無(wú)機(jī)磷濃度都明顯增加。

（1）水體中無(wú)機(jī)氮濃度和無(wú)機(jī)磷濃度增加會(huì)導(dǎo)致藻類大量繁殖。其中磷元素進(jìn)入藻類植物細(xì)胞后，以______分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分。磷元素還是細(xì)胞內(nèi)____________等化合物的組成元素。

（2）對(duì)采樣水中某種單細(xì)胞硅藻進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，除適合的培養(yǎng)液和培養(yǎng)溫度外，必須的條件是____________。

（3）在對(duì)某種單細(xì)胞硅藻的培養(yǎng)過(guò)程中，需使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板每天定時(shí)對(duì)其進(jìn)行計(jì)數(shù)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

①取出的樣液中需立即加入固定液，其目的是____________。

②在培養(yǎng)后期計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋，這是因?yàn)開___________。

③如果用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)細(xì)胞時(shí)進(jìn)行如下圖所示的操作，統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)比實(shí)際值偏___________，正確的操作應(yīng)該是___________。

④請(qǐng)用方框在答題卷血細(xì)胞計(jì)數(shù)室圖中標(biāo)出抽樣計(jì)數(shù)區(qū)域。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲基因型為Tt家鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期的部分染色體示意圖，圖乙為某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖甲細(xì)胞處于_________期，有__________個(gè)染色體組，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是________，圖甲對(duì)應(yīng)圖乙中的時(shí)期是__________(填圖中字母），染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因的原因可能是___________。

（2）圖乙中存在同源染色體的時(shí)期除了IM外還有__________，交叉互換發(fā)生的時(shí)期是_________。（填圖中字母）

（3）過(guò)程Ⅱ?yàn)?/span>_________，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有__________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。減數(shù)分裂和受精作用的意義是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是

A. [H]只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

B. 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物

C. 葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物

D. 無(wú)氧呼吸的兩個(gè)階段也都能合成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然選擇學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，為生物進(jìn)化提供了可行性的依據(jù)，閱讀以下材料：

材料一 科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn)：把家蠅分成多組，每組再分為A、B兩部分，用DDT處理每組的A部分，B部分不接觸DDT。處理后選死亡率最低的那一組的B部分飼養(yǎng)繁殖，再把后代分成許多組：每組分成A、B兩部分，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。這樣一代一代選擇下去，就可以從B部分選出強(qiáng)抗藥性的家蠅。

材料二 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時(shí)期會(huì)夭折，但在瘧疾流行的地區(qū)，鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多�，F(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，其中B地區(qū)流行瘧疾。

回答下列問(wèn)題：

（1）材料一的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①抗藥性的出現(xiàn)是 的結(jié)果，DDT起 作用。

② 是不定向的， 是定向的。

（2）材料一中，若家蠅的長(zhǎng)翅（T）對(duì)殘翅（t）為顯性，長(zhǎng)肢（R）對(duì)短肢（r）為顯性，在隨機(jī)交配后，表現(xiàn)型比例為長(zhǎng)翅長(zhǎng)肢63%，長(zhǎng)翅短肢21%，殘翅長(zhǎng)肢12%，殘翅短肢為4%，則基因型為TT— —和TTRR的個(gè)體所占的比例分別為 、 。

（3）材料二中A地區(qū)人群中各種基因型比例如下圖：

①計(jì)算A地區(qū)中A的基因頻率為 。

②畫出B地區(qū)人群中各種基因的大致比例圖。

③通過(guò)上述材料充分說(shuō)明了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)物不同細(xì)胞分裂階段的圖像請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖像中表示動(dòng)物的體細(xì)胞的有_____________，表示初級(jí)精母細(xì)胞______________，表示次級(jí)精母細(xì)胞的有___________________。

（2）圖A中的細(xì)胞中的染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目分別是______________。

（3）圖B中有___________個(gè)四分體，該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分離時(shí)期，則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是__________________。

（4）以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn)，具有圖B表示的那種細(xì)胞的動(dòng)物，其減數(shù)分裂能生成_____________種類型的精子（或卵細(xì)胞）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是（ ）

A. 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用

B. 吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用

C. 吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞

D. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ]__________；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[ ]____________ 。

（2）①、②兩種運(yùn)輸方式合稱為_________。

（3）與細(xì)胞表面識(shí)別有密切關(guān)系的結(jié)構(gòu)是______________。

（4）從細(xì)胞膜的功能特性看，它是______________膜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在 發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

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