下圖所示:甲圖是酵母菌的呼吸作用圖。乙圖為某植物光合作用速率、呼吸作用速率與溫度之間的關(guān)系。丙圖為在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得該某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度適宜)請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(假如呼吸底物和光合產(chǎn)物都是葡萄糖)
(1)甲圖如果AB=BC,則A點(diǎn)酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗
的葡萄糖之比為________________。如果把甲圖中酵母菌換成小鼠,
則在右圖中畫出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與氧氣濃度之間的關(guān)系曲線。
(2)乙圖中植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是_________℃,光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物二倍的點(diǎn)是______________。
(3)影響圖丙中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 ;若圖丙中a曲線CO2濃度為0.08%則B點(diǎn)將會(huì) 移動(dòng)(填“不”、 “向左移”或“向右移”)。
(4)由圖乙可知,40℃時(shí),植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而A點(diǎn)時(shí)的狀態(tài)可用圖丙中 (填字母)點(diǎn)表示。
(5)除了溫度外,還能影響丙圖a曲線的主要外界因素有_______________。(至少寫出兩項(xiàng))
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題
(14分)有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問題:
I.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問題的研究:
注:a. 本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問題是 ▲ ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥,因(yàn)?u> ▲ 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲
。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
▲ ,此外甲、乙試管中還分別有 ▲ 物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn) ▲ 。
II.第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴
的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
(1)想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置
(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ▲ 。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① ▲ | ② ▲ | 只進(jìn)行需氧呼吸 |
2 | ③ ▲ | ④ ▲ | 只進(jìn)行厭氧呼吸 |
3 | ⑤ ▲ | ⑥ ▲ | 既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省蒼南縣龍港二高高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物(理)試卷 題型:綜合題
(14分)有兩組同學(xué)分別利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問題:
I.第一組同學(xué)是利用下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問題的研究:
注:a. 本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成。
b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現(xiàn)不同的顏色,當(dāng)pH<7時(shí)為黃色,pH>7時(shí)為藍(lán)色。
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問題是 ▲ ,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥,因(yàn)?u> ▲ 。
(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ▲
。本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
▲ ,此外甲、乙試管中還分別有 ▲ 物質(zhì)生成。
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過2/3,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn) ▲ 。
II.第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴
的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
(1)想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置
(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)? ▲ 。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) |
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 |
結(jié)論 |
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
||
1 |
① ▲ |
② ▲ |
只進(jìn)行需氧呼吸 |
2 |
③ ▲ |
④ ▲ |
只進(jìn)行厭氧呼吸 |
3 |
⑤ ▲ |
⑥ ▲ |
既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:北京期末題 題型:讀圖填空題
某同學(xué)嘗試在適宜的條件下制作果酒和果醋,發(fā)酵裝置如下圖中甲圖所示,在消毒后的錐形瓶中裝入新鮮的葡萄汁后封閉通氣口,進(jìn)行自然發(fā)酵。發(fā)酵初期將溫度控制在18~25℃,可見溶液中有大量氣泡產(chǎn)生;中期可以聞到酒香;后期接種醋酸桿菌,適當(dāng)升高溫度到30~35℃并通氣,酒香逐漸變成醋香。分析并回答下列問題:
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08蘇北四市一調(diào))(6分)下圖為相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)制作固定化酵母細(xì)胞時(shí),使用了圖甲中方法〔 〕 (填出標(biāo)號(hào)及名稱),在該實(shí)驗(yàn)中,完全溶化的海藻酸鈉溶液必須 后再與酵母細(xì)胞混合。充分混合均勻的酵母菌―海藻酸鈉膠液可在飽和 溶液中形成凝膠珠。
(2)圖乙表示 的實(shí)驗(yàn)過程, 通過B所示步驟得到濾液后,再向?yàn)V液中加入2moL/L的NaCl溶液的目的是 ,C所示步驟加入蒸餾水的目的是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
Ⅰ. (9分)(除注明外,每空1分)
下表是植物細(xì)胞分裂素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個(gè)主要?dú)v程。請(qǐng)據(jù)此作答。
歷程 | 時(shí)間 | 科學(xué)家 | 科學(xué)事實(shí) |
① | 1954年 | 斯庫格等 | 一定條件下腺嘌呤能促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
② | 1955年 | 米勒等 | 將存放了4年的鯡魚精細(xì)胞的DNA,加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中,能誘導(dǎo)細(xì)胞分裂。 |
③ | 1956年 | 斯庫格等 | 用新提取的鯡魚精細(xì)胞DNA,不能促進(jìn)細(xì)胞分裂;但在pH<4的條件下進(jìn)行高壓滅菌處理后,卻能促進(jìn)細(xì)胞分裂。從處理物中分離出這種活性物質(zhì),并命名為“激動(dòng)素”。 |
④ | 1963年 | 萊撒姆 | 從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動(dòng)素”的促進(jìn)細(xì)胞分裂的物質(zhì),命名為“玉米素”,其生理活性高于“激動(dòng)素”。 |
(1)DNA徹底水解的產(chǎn)物是______________。
(2)“激動(dòng)素”______________(“屬于”或“不屬于”)植物激素。理由是______________。
(3)從②和③分析,“激動(dòng)素”可能是______________(物質(zhì))。請(qǐng)寫出對(duì)此加以驗(yàn)證的簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路:將____________________加入煙草髓組織的培養(yǎng)基中,觀察結(jié)果。(2分)
(4)植物體合成細(xì)胞分裂素的主要部位是____________,細(xì)胞分裂素與____________(激素)存在拮抗作用。
(5)在植物組織培養(yǎng)中,通過調(diào)整細(xì)胞分裂素與________________(激素)的比例,可誘導(dǎo)愈傷組織形成完整的植株。
Ⅱ.(9分)請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問題:
(1)測(cè)定亞硝酸鹽含量的操作程序是:①配制溶液;②______________;③制備樣品處理液;④___________。泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下,與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成______________色化合物。
(2)固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果 (注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量)。
①酶的固定化技術(shù)的應(yīng)用最主要的目的是_______________________。
②從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析,甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是__________________________________________________________________。
③乙圖曲線表明濃度為____________的海藻酸鈉包埋效果最好。
④研究人員固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋,而是同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑,這是因?yàn)開__________________________________________________。
⑤根據(jù)介紹,科研人員所采用的固定化技術(shù)可用下圖中的______ 表示。
(3)上右圖為某同學(xué)利用海藻酸鈉固定小麥酯酶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因不包括_________
A.海藻酸鈉濃度過高
B.酵母細(xì)胞已經(jīng)死亡
C.注射器中的溶液推進(jìn)速度過快
D.注射器距離CaCl2溶液液面太近
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