【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問(wèn)題:

1)巖石圈中的碳以___________形式儲(chǔ)存,故不直接參與循環(huán)。

2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是_________;③表示的是__________。④表示____________

3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類(lèi)型是____________;它們與同區(qū)域中動(dòng)、植物共同構(gòu)成了____________。

4)太陽(yáng)能照射到地球表面后,大部分被吸收并通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)化為熱量,熱量最后以____________形式再輻射,如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生____________效應(yīng)。

5)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是:第一_____________________;

第二_____________________。

【答案】碳酸鈣 光合作用 呼吸作用 微生物的分解作用 異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型 生物群落 紅外(熱)輻射 溫室 保護(hù)植被,大力植樹(shù)造林,提高森林覆蓋率 控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率

【解析】

1、碳循環(huán):碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類(lèi)生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在,并通過(guò)生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。2、分析圖示,①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解,⑤表示化石燃料的燃燒作用。

1)碳主要以二氧化碳、碳酸鈣、碳酸根離子和碳酸氫根離子形式存在,巖石圈中的碳以碳酸鈣形式儲(chǔ)存,故不直接參與碳循環(huán)。

2)據(jù)分析可知①是綠色植物的光合作用,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解。

3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型,它們與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落。

4)太陽(yáng)是個(gè)巨大灼熱的氣體球,不停地進(jìn)行著熱核反應(yīng),不斷地將自身的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為熱量,并將這些能量以熱輻射的形式向外輻射。如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng)。

5)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施有:保護(hù)植被,大力植樹(shù)造林,提高森林覆蓋率,控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率,開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程,下列敘述正確的是( 。

A. 圖示中的物質(zhì)甲為DNA解旋酶

B. 圖示過(guò)程主要發(fā)生在真核細(xì)胞中

C. 氨基酸轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中有磷酸生成

D. 核糖體沿著mRNA從左向右移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)由英國(guó)倫敦帝國(guó)學(xué)院和芬蘭圖爾庫(kù)大學(xué)的科學(xué)家組成的研究小組日前開(kāi)發(fā)出一種通過(guò)大腸桿菌制造丙烷的新技術(shù)?蒲腥藛T要對(duì)大腸桿菌進(jìn)行研究和利用,需要對(duì)大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)、分離、鑒定與計(jì)數(shù)等,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

1)培養(yǎng)基配制時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,采用的方法是_____________,實(shí)驗(yàn)室常用的三種消毒方法的名稱(chēng)是__________________________。在接種前通常需要檢測(cè)固體培養(yǎng)基是否被污染,檢測(cè)的方法是__________________________。

2)圖1所示的方法是_____________,對(duì)分離得到的大腸桿菌可通過(guò)觀察菌落的_____________進(jìn)行形態(tài)學(xué)鑒定。在5個(gè)平板上分別接入01mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,5個(gè)平板上菌落數(shù)分別是1961、646566,則1g土壤中的活菌數(shù)約為___________個(gè)。

3)圖2是某同學(xué)利用不同于圖1方法分離菌株的示意圖。下列對(duì)其操作的敘述正確的有_____________。

a.操作前用無(wú)水乙醇對(duì)雙手進(jìn)行消毒處理

b.不能將第⑤區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連

c.整個(gè)過(guò)程需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒

d.平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是

A. 為肝細(xì)胞,則處的血糖濃度可能低于

B. 是人體內(nèi)新陳代謝的主要場(chǎng)所

C. 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③⑤

D. ③④⑤中的成分完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖,AE表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,A、B、C表示生物成分,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.字母D代表大氣中CO2,其含量有明顯的晝夜變化

B.CO2A的光合作用吸收轉(zhuǎn)變成體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)

C.碳從生物群落返回大氣是指“AB、C”→D

D.群落演替到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),A→DD→A的速率基本相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某草原上散養(yǎng)某種家畜種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)如圖。下列敘述正確的是

A.乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量增長(zhǎng)最快

B.乙點(diǎn)前該種群的增長(zhǎng)方式是J型增長(zhǎng)

C.甲乙丙三點(diǎn)時(shí)的年齡結(jié)構(gòu)都為增長(zhǎng)型,丁點(diǎn)時(shí)的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

D.若要持續(xù)盡可能多地捕獲該種家畜,則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開(kāi)始捕獲,甲乙丙丁四點(diǎn)中丁點(diǎn)最合適開(kāi)始捕獲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,曲線ab表示兩類(lèi)生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是

A.曲線a代表的種群一般營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高、個(gè)體體型較大

B.依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)殖鯽魚(yú)時(shí)種群密度中等較為適宜

C.種群密度超過(guò)d時(shí)存活率下降與種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇有關(guān)

D.種群密度為d時(shí),曲線b代表的種群個(gè)體間種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人工生態(tài)系統(tǒng)只有 3 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),由甲、乙、丙、丁 4 個(gè)種群構(gòu)成(其中只有丙為植物),一年中流經(jīng)這 4 個(gè)種群的能量分別為:

種群

能量(J·m2

08×108

2×107

14×109

09×108

1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞和_____。

2)請(qǐng)畫(huà)出該人工生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng):_____。

3)一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為______J·m2,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為_____%(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。

4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)過(guò)程中_____,所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)一般不超過(guò) 45 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,ab代表兩種不同的激素。

據(jù)圖回答:

1)圖中由下丘腦產(chǎn)生的激素a和由垂體產(chǎn)生的激素b依次是__________________、_____________。

2)甲狀腺激素可提高代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量,其靶細(xì)胞是__________________

3)甲狀腺激素的分泌量受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié),這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌量減少,這屬于____________________ 調(diào)節(jié)機(jī)制。

4)甲狀腺激素還可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能,如幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育;成年時(shí),甲狀腺激素分泌不足會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性________(填“升高”或“降低”)。

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