【題目】一個由英國倫敦帝國學(xué)院和芬蘭圖爾庫大學(xué)的科學(xué)家組成的研究小組日前開發(fā)出一種通過大腸桿菌制造丙烷的新技術(shù)。科研人員要對大腸桿菌進(jìn)行研究和利用,需要對大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)、分離、鑒定與計數(shù)等,請結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

1)培養(yǎng)基配制時需要對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,采用的方法是_____________,實驗室常用的三種消毒方法的名稱是__________________________。在接種前通常需要檢測固體培養(yǎng)基是否被污染,檢測的方法是__________________________。

2)圖1所示的方法是_____________,對分離得到的大腸桿菌可通過觀察菌落的_____________進(jìn)行形態(tài)學(xué)鑒定。在5個平板上分別接入01mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,5個平板上菌落數(shù)分別是19、61、64,6566,則1g土壤中的活菌數(shù)約為___________個。

3)圖2是某同學(xué)利用不同于圖1方法分離菌株的示意圖。下列對其操作的敘述正確的有_____________。

a.操作前用無水乙醇對雙手進(jìn)行消毒處理

b.不能將第⑤區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連

c.整個過程需要對接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒

d.平板劃線后培養(yǎng)微生物時要倒置培養(yǎng)

【答案】高壓蒸汽滅菌 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒 將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng) 稀釋涂布平板法 形狀、顏色、大小、隆起、邊緣、透明度、光澤等特征 bcd

【解析】

微生物常見的接種的方法:①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落;②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。菌落數(shù)計算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù)。

1)培養(yǎng)基配制時需要對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,采用的方法是高壓蒸汽滅菌,實驗室常用的三種消毒方法的名稱是:煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒。在接種前通常需要檢測固體培養(yǎng)基是否被污染,檢測的方法是:將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng),觀察是否有菌落形成。

(2)由圖1的操作流程可以看出,圖1所示方法為:稀釋涂布平板法,對分離得到的大腸桿菌可通過觀察菌落的形狀、顏色、大小、隆起、邊緣、透明度、光澤等特征進(jìn)行形態(tài)學(xué)鑒定。利用稀釋涂布平板法測定細(xì)菌數(shù)時,篩選平板上的菌落數(shù)為30~300,所以1g土壤中的活菌數(shù)為個。

(3)圖2是通過平板劃線接種操作。

a、操作前用70%的酒精溶液對接種人員的雙手進(jìn)行消毒處理,a錯誤;

b、在劃線操作時不能將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連,因此不能將第⑤區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連,正確;

c、在每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒,整個過程需要對接種環(huán)進(jìn)行6次灼燒,c正確;

d、由于正放培養(yǎng)平板蓋子上的冷凝水會順著流到培養(yǎng)基上和外面,引起雜菌污染,因此平板劃線后培養(yǎng)微生物時要倒置培養(yǎng),并且倒置有利于菌體呼吸,d正確。

故選bcd。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅱ)(如圖所示)。由此可以推測(

A.Ⅱ片段上有控制男性性別決定的基因

B.Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病,后代患病率與性別有關(guān)

C.Ⅲ片段出某基因控制的遺傳病,患者全為女性

D.Ⅰ片段上某隱性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖10為蛋白質(zhì)合成過程的部分示意圖。請回答下列與遺傳和進(jìn)化有關(guān)的問題:

1)蛋白質(zhì)的合成過程包括______________________兩部分。

2)圖中mRNA的合成需要_________________________________

3)白化病患者的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的,這一事實說明基因可以通過____,進(jìn)而控制生物性狀。

4)現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為新物種產(chǎn)生的標(biāo)志是___________。___________提供進(jìn)化原材料。

5)果蠅,眼色有紅色(A)和白色(a)之分,從分子水平上分析,Aa的本質(zhì)區(qū)別是_________不同。果蠅的配子中含有的染色體組是___________個。若此配子直接發(fā)育成個體,則此個體應(yīng)被稱為___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為番茄光合作用部分過程示意圖,字母表示物質(zhì),甲、乙表示結(jié)構(gòu)。

在干旱、半干旱地區(qū),受土壤及灌溉水中鹽分的影響(鹽脅迫),番茄生長會受到抑制,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在土壤中加入一種真菌P(印度梨形孢)可增強番茄對鹽分的抵抗。表2為研究真菌P對番茄生長影響的部分實驗結(jié)果。

組別

處理

葉綠素a

(mg·g-1)

葉綠素b

(mg·g-1)

生長素

(ng·g-1)

脫落酸

(μg·g-1)

平均枝條數(shù)

(·-1)

C

營養(yǎng)土

5.8

2.0

42

0.04

5.0

P

營養(yǎng)土+真菌P

6.0

2.1

58

0.05

6.1

S

營養(yǎng)土+NaCl

3.2

0.2

15

0.87

0.8

S+P

營養(yǎng)土+NaCl +真菌P

3.1

1.1

25

0.56

2.9

組別

處理

植株鮮重

(g)

番茄產(chǎn)量

(g·-1)

番茄單果重

(g)

番茄數(shù)量

(·-1)

番茄可溶性

固形物(%)

C

營養(yǎng)土

120

934

72

13

5.0

P

營養(yǎng)土+真菌P

155

1204

71

17

5.5

S

營養(yǎng)土+NaCl

19

88

22

4

8.8

S+P

營養(yǎng)土+NaCl +真菌P

37

252

36

7

10.1

說明:用NaCl模擬土壤及灌溉水中的鹽分;可溶性固形物是溶于水的糖、酸、維生素等化合物的總稱。

1圖所示過程為光合作用的______階段,其中物質(zhì)A表示______,物質(zhì)E表示______。

2下列關(guān)于圖所示結(jié)構(gòu)與過程的敘述,正確的是______。

A.結(jié)構(gòu)甲為ATP合成酶 B.結(jié)構(gòu)乙為葉綠體膜

C.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 DCO2轉(zhuǎn)化為有機物

3植物應(yīng)對鹽脅迫的策略有很多,如減少根、莖系統(tǒng)中Na+的積累;增加細(xì)胞內(nèi)的K+濃度來平衡Na+進(jìn)入細(xì)胞,下列實驗結(jié)果中不支持這一結(jié)論的是______。

4根據(jù)表信息,描述真菌P對番產(chǎn)量和品質(zhì)的影響,并結(jié)合已有知識分析原因:____________________________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某家族患兩種病的遺傳系譜(甲種病基因用A、a表示,乙種病的基因用B、b表示),6不攜帶乙種病基因。請回答:

(1)甲病屬于___性遺傳病,致病基因在____染色體上,乙病屬于___性遺傳病,致病基因在________染色體上。

(2)Ⅱ45基因型是_____________________

(3)79結(jié)婚,子女中同時患有兩種病的概率是_____,只患有甲病的概率是________,只患有乙病的概率是________ 不患病的概率_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程,其中X表示一種酶,核糖體a、bc合成的多肽鏈甲的序列完全相同,核糖體d、ef合成的多肽鏈乙的序列完全相同。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.該細(xì)胞合成酶X時需要高爾基體的加工與運輸

B.核糖體ad在不同的位置結(jié)合到該mRNA

C.核糖體a、bc共同參與合成一條多肽鏈甲

D.核糖體admRNA上移動的方向不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答:

1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的抗蟲基因是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為___________。圖中過程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要___________酶,是在____(酶的名稱”)作用下進(jìn)行延伸的。

2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為_____基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有__、____。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是_____

3)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用標(biāo)記的______與提取出的____做分子雜交。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問題:

1)巖石圈中的碳以___________形式儲存,故不直接參與循環(huán)。

2)碳從無機環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是_________;③表示的是__________。④表示____________

3)參與過程④的生物新陳代謝類型是____________;它們與同區(qū)域中動、植物共同構(gòu)成了____________。

4)太陽能照射到地球表面后,大部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量,熱量最后以____________形式再輻射,如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生____________效應(yīng)。

5)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是:第一_____________________;

第二_____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,代表生理過程,請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖1中所有生物共同組成一個__________,中代表同一生理過程的是__________。

2)碳在無機環(huán)境和生物群落之間主要以__________形式進(jìn)行循環(huán)。

3)若將該生態(tài)系統(tǒng)沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng),將可能造成該地區(qū)__________減少,請預(yù)測圖2坐標(biāo)系中狼數(shù)量的變化曲線為 _____ 型。若要調(diào)查狼的種群密度,應(yīng)采用的方法是_________。

4)狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后,建立了如圖3所示的食物關(guān)系,則狼與野狗屬于__________關(guān)系。

5)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義:一是__________,二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。

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