【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，不正確的是（ ）

A．生態(tài)捕蟲(chóng)板是根據(jù)昆蟲(chóng)成蟲(chóng)的趨光性來(lái)誘殺昆蟲(chóng)成蟲(chóng)，該過(guò)程所涉及的信息屬于物理信息

B．蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔?/span>

C．信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

D．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

【答案】D

【解析】生態(tài)捕蟲(chóng)板是根據(jù)昆蟲(chóng)成蟲(chóng)的趨光性來(lái)誘殺昆蟲(chóng)成蟲(chóng)，該過(guò)程涉及的信息：光屬于物理信息，A正確；蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔ⅲ?/span>B正確；信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物理信息既可來(lái)源于環(huán)境，也可來(lái)源于生物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是( )

A. 需用適當(dāng)?shù)拿赋ゼ?xì)胞壁獲得原生質(zhì)體

B. 需用物理或化學(xué)的方法促使兩個(gè)原生質(zhì)體融合

C. 雜種細(xì)胞需通過(guò)脫分化與再分化過(guò)程才能形成雜種植株

D. 兩個(gè)二倍體體細(xì)胞雜交所獲得的雜種植株還是二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片時(shí)，正確蓋蓋玻片的方法是

A. 將蓋玻片水平放置在水滴上，拇指按平即可

B. 將蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，然后緩慢放平

C. 先將蓋玻片放在標(biāo)本上，然后在一側(cè)滴清水

D. 先將蓋玻片濕潤(rùn)后再蓋在葉片表皮標(biāo)本上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是 ．
（2）圖乙是圖甲中（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有個(gè)．
（3）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的或的膜．圖乙中④處的液體為 ．
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過(guò)（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過(guò)程需要直接提供能量，所以在突觸小體含較多的（細(xì)胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是 ．
（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì)，它具有廣譜抗病毒的作用．利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)干擾素的流程如下：

（1）過(guò)程①產(chǎn)生的物質(zhì)A是 ， cDNA文庫(kù)（大于/小于）人的基因組文庫(kù)．
（2）過(guò)程④用到的工具酶是、 ， 過(guò)程⑤需先用處理受體細(xì)胞，過(guò)程⑥通常采用技術(shù)．
（3）過(guò)程⑧和⑨涉及的關(guān)鍵技術(shù)分別是、 ．
（4）基因工程的核心步驟是圖中的（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損傷的線粒體可通過(guò)自噬作用被降解或清除．最新研究發(fā)現(xiàn)，大腦神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的受損線粒體自噬異常，與帕金森病的發(fā)生密切相關(guān)．
（1）線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成 ， 其上分布著多種功能蛋白，參與有氧呼吸第階段的生化反應(yīng)．人體吸收的絕大部分氧氣在該過(guò)程中被消耗，產(chǎn)生大量的為生命活動(dòng)提供能量．
（2）氧在被利用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生氧自由基，使線粒體在利用氧的同時(shí)也不斷受到活性氧的損傷．當(dāng)損傷超過(guò)一定限度時(shí)，會(huì)引發(fā)線粒體自噬．Pk蛋白和Pa蛋白是帕金森病中與線粒體自噬相關(guān)的兩種蛋白，二者參與自噬過(guò)程如圖所示．
研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)線粒體損傷后，膜電位下降，引起Pk蛋白在外膜上的積累．Pk蛋白可與Pa蛋白相互作用，從而將Pa蛋白從細(xì)胞溶膠中招募到 ， 為Pa蛋白選擇性降解線粒體提供信號(hào)．Pk﹣Pa蛋白復(fù)合物使得受損線粒體被蛋白標(biāo)記，被標(biāo)記的線粒體由雙層膜包裹，形成自噬小體，自噬小體最終與融合，被其中的水解酶降解，這一融合過(guò)程與生物膜的有關(guān)．
（3）上述研究為開(kāi)發(fā)治療帕金森病的藥物提供了新的靶點(diǎn)，該藥物可能通過(guò)下列哪種方式緩解神經(jīng)細(xì)胞的損傷和死亡．（ ）
A.促進(jìn)正常線粒體的自噬
B.抑制正常線粒體的自噬
C.促進(jìn)受損線粒體的自噬
D.抑制受損線粒體的自噬
（4）為實(shí)現(xiàn)上述方式，你所想到的可能的方法是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞合成的某種酶的酶促反應(yīng)曲線，有關(guān)敘述正確的是（ ）

　

A. 該酶是高爾基體中合成的

B. 在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度保存該酶最適合

C. 經(jīng)過(guò)0℃和50℃ 處理后的酶的活性能夠恢復(fù)

D. 該酶可為胃蛋白酶，在消化道中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是 A、B、C 三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A、B、C跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问?/span>_______________、______________、______________。

（2）某種物質(zhì)能專(zhuān)一性地破壞物質(zhì)C的載體蛋白，若用其處理細(xì)胞后，物質(zhì)B跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>________，物質(zhì)C跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>________。

（3）A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中，與圖2曲線相符的是___．與圖3中乙曲線相符的是_________．

（4）B的載體蛋白的基本組成單位是_______，其結(jié)構(gòu)通式是______．若該蛋白質(zhì)分子由n個(gè)x（基本組成單位）分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該蛋白質(zhì)分子相對(duì)分子質(zhì)量大約為______．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類(lèi)型的植株，研究人員做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，節(jié)瓜的性別類(lèi)型由對(duì)基因控制，符合定律．
（2）若第一對(duì)基因以A，a表示，第二對(duì)基因以B，b表示，第三對(duì)基因以C，c表示…，以此類(lèi)推，則實(shí)驗(yàn)一雜交兩親本的基因型分別為 ， F2正常株中純合子的比例為 ． 實(shí)驗(yàn)二親本正常株的基因型為 ．
（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)，分別將實(shí)驗(yàn)一F1正常株、實(shí)驗(yàn)二F1正常株與基因型為的植株測(cè)交，實(shí)驗(yàn)一F1正常株測(cè)交結(jié)果應(yīng)為 ， 實(shí)驗(yàn)二F1正常株測(cè)交結(jié)果應(yīng)為 ．

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