【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的部分過程，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 細胞甲為T細胞，需要B細胞產(chǎn)生的淋巴因子促進其增殖分化

B. 細胞乙是漿細胞，它能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞

C. 細胞丙是吞噬細胞，它能特異性識別抗原一抗體的結(jié)合物

D. 細胞甲、乙、丙中基因種類基本相同，但表達情況不同

【答案】D

【解析】細胞甲是B細胞，需要T細胞產(chǎn)生的淋巴因子促進其增殖分化，A錯誤；細胞乙是漿細胞，已經(jīng)高度分化，失去了增殖分化能力，B錯誤；細胞丙是吞噬細胞，它能識別抗原一抗體的結(jié)合物，但不具有特異性，C錯誤；細胞甲、乙、丙，即B細胞、漿細胞、吞噬細胞，三者的形成離不開細胞分化，在細胞分化過程中，遺傳物質(zhì)不變，但會發(fā)生基因的選擇性表達，所以三者中基因種類基本相同，但表達情況不同，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為有髓神經(jīng)纖維的局部,被髓鞘細胞包裹的軸突區(qū)域(b、d)鈉、鉀離子不能進出細胞,裸露的軸突區(qū)域(a、c、e)鈉、鉀離子進出不受影響。下列敘述正確的是(缺圖）

A. b、d區(qū)域不能產(chǎn)生動作電位

B. c區(qū)域處于興奮狀態(tài),膜內(nèi)離子均為正離子

C. a區(qū)域處于靜息狀態(tài),細胞膜對Na+的通透性較大

D. 局部電流在軸突膜內(nèi)的傳導方向為a→c和e→e

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細胞（β細胞）分泌胰島素的過程如圖，對其理解錯誤的是

A. 細胞呼吸將葡萄糖中的化學能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細胞通過胞吐方式釋放胰島素

C. 細胞外葡萄糖濃度降低會促使胰島素釋放

D. 該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為尋找適合建立種群“S”型增長模型的實驗變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉(zhuǎn)速來控制）對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如下圖。請分析回答：

（1）實驗前，需對酵母菌進行活化處理，目的是讓處于休眠狀態(tài)的酵母菌______。

（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時，需控制培養(yǎng)液的濃度，濃度過高則會導致______。對培養(yǎng)液進行滅菌時，切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后，須待觀察到壓力表______時，才能打開放氣閥以釋放鍋內(nèi)余氣，最后開啟鍋蓋取出培養(yǎng)液。

（3）接種量相同時，搖床轉(zhuǎn)速為250r·min-1的酵母菌種群在前6h增長較快的原因是______，酵母菌增殖快。

（4）下圖是采用血細胞計數(shù)板直接計數(shù)和稀釋涂布平板法計數(shù)兩種方法計數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時得到的結(jié)果，其中采用稀釋涂布平板法計數(shù)的是曲線______，依據(jù)是稀釋涂布平板法______，血細胞計數(shù)板直接計數(shù)______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�

A. 3h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水

B. 實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

D. 6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有影響的是

A. 孟德爾的遺傳定律 B. 摩爾根的精巧實驗設(shè)計

C. 薩頓提出的遺傳的染色體假說 D. 克里克提出的中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家用小鼠作實驗材料,完成生長激素和胰島素相關(guān)實驗,結(jié)果如下圖所示,相關(guān)分析正確的是

A. 切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響

B. 該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組

C. 該實驗結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用

D. 增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)定點學說認為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點，它可以使機體有一個相對恒定的溫度值。正常情況下，體溫在一定溫度范圍內(nèi)偏離調(diào)定點后，機體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點水平，病菌感染等不利因素能引起人體產(chǎn)生致熱原（EP），EP引起體溫調(diào)定點改變進而導致發(fā)燒。如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中字母B表示的結(jié)構(gòu)名稱是：____________________

（2）病菌感染等不利因素致使人體溫呈上升趨勢時，正常體溫相當于______（填“炎熱”或“寒冷”）刺激，此時會在形成冷覺。如果病人持續(xù)高燒39℃，其產(chǎn)熱量_____（填“大于”、“等于”或“小于”）散熱量。

（3）在上述反射弧中，汗腺,立毛肌,骨骼肌等和分布于其上的神經(jīng)末梢等共同構(gòu)成____________，其中骨骼肌為主要的產(chǎn)熱結(jié)構(gòu)，它的活動受激素和等信息分子的影響。興奮在反射弧中單向傳遞的原因是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于原核生物的是

A. 變形蟲B. 小麥C. 酵母菌D. 乳酸菌

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