【題目】下圖表示一動(dòng)物種群遷人一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖，據(jù)圖回答。

（1）此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈____________型。

（2）既要獲得最大的捕獲量，又要使動(dòng)物資源的更新不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在______點(diǎn)(填圖中字母)上。

（3）按該曲線方式增長(zhǎng)，種群數(shù)量在達(dá)到d點(diǎn)即K值后維持相對(duì)穩(wěn)定，K值稱為_________，當(dāng)種群數(shù)量穩(wěn)定在K值時(shí)，出生率_________死亡率(填“<”、“>”或“=”）。

（4）該種群第4年時(shí)的種群年齡組成為_________型(填“增長(zhǎng)”、“穩(wěn)定”或“衰退）。

【答案】S b 環(huán)境容納量 = 增長(zhǎng)

【解析】

考點(diǎn)是種群數(shù)量增長(zhǎng)，涉及S型增長(zhǎng)曲線、K值、K/2值的理解和應(yīng)用，也考查了圖形分析能力和解決實(shí)際問題的能力。

（1）據(jù)圖可知，此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈S型。

（2）據(jù)圖可知，當(dāng)種群數(shù)量為K/2時(shí)，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最大，捕撈后數(shù)量保持在此值既可以獲得最大的捕獲量，動(dòng)物資源的更新也不會(huì)受破壞，所以是圖中b點(diǎn)。

（3）K值稱為環(huán)境容納量，當(dāng)種群數(shù)量穩(wěn)定在K值時(shí)，種群數(shù)量不變，所以出生率=死亡率

（4）第4年后種群數(shù)量呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，所以b點(diǎn)時(shí)種群年齡組成為增長(zhǎng)型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)共性的是 (　　)

A. 都具有遺傳物質(zhì) B. 都具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)

C. 都具有細(xì)胞壁 D. 都具有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)的是（）

A. 在細(xì)胞分裂間期，核糖體上合成DNA復(fù)制有關(guān)的酶

B. 在細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

C. 在細(xì)胞分裂中期，細(xì)胞內(nèi)ATP的含量迅速減少

D. 在細(xì)胞分裂末期，高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)的生理過程示意圖。下列敘述與該圖相符的是

A. 過程①在細(xì)胞核中進(jìn)行，過程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

B. b鏈為編碼鏈，長(zhǎng)度和a鏈相等

C. a鏈通過翻譯過程，可能得到多種蛋白質(zhì)

D. DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研機(jī)構(gòu)，致力于研究亞洲的一種珍稀的貓科動(dòng)物的繁育問題，經(jīng)過長(zhǎng)期研究與實(shí)踐，取得了突破性進(jìn)展，可以通過胚胎工程技術(shù)，讓家貓代孕而繁育，主要步驟下：

(1)步驟A、B分別指___。

(2)誘導(dǎo)超數(shù)排卵所注射的激素是_____，只能作用于性腺。

(3)受精卵發(fā)育成早期胚胎所需營(yíng)養(yǎng)主要來自_____。

(4)受精過程使用的培養(yǎng)液是___溶液，與早期胚胎培養(yǎng)液有區(qū)別。

(5)早期胚胎的正常細(xì)胞，染色體數(shù)為2n，則產(chǎn)下的幼仔體細(xì)胞中性染色體的組成可為_____。

(6)如果采用克隆動(dòng)物的技術(shù)來培育，還需要增加_____技術(shù)，該技術(shù)的原理是：已經(jīng)分化的_____具有全能性，從繁殖方式上看，克隆技術(shù)是屬于____繁殖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C. A可表示分泌細(xì)胞，B表示靶細(xì)胞

D. 細(xì)胞間的信息交流的方式只有圖示的兩種方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,據(jù)圖分析,不正確的是( )

A. 丙的下一時(shí)期DNA數(shù)是正常體細(xì)胞的一半

B. 乙圖表示初級(jí)卵母細(xì)胞在發(fā)生同源染色體分離

C. 甲乙丙細(xì)胞所含染色體組數(shù)分別是4、2、1

D. 甲乙細(xì)胞中染色體數(shù)不同但DNA數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草履蟲和含羞草都沒有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A. 組織 B. 器官 C. 系統(tǒng) D. 種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題。

（1）[4]是由[3]中細(xì)胞經(jīng)過脫分化過程形成的愈傷組織，[4]經(jīng)過再分化過程形成[5]__________，最后發(fā)育成__________。

（2）這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著____________________。

（3）高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，也可能通過__________技術(shù)培養(yǎng)與該動(dòng)物類似的個(gè)體。

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