【題目】某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究酵母菌種群數(shù)里的變化”實(shí)驗(yàn),連續(xù)觀察7天結(jié)果如圖。下列分析不正確的是(

A.3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)里變化中

B.培養(yǎng)條件的惡化導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降

C.計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣,否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大

D.該探究活動(dòng)中需要單獨(dú)設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】

曲線ab1~3天)段酵母菌種群數(shù)量增長,bc3~5天)段酵母菌種群數(shù)量穩(wěn)定,cd5~7天)段種群數(shù)量下降。

A、由曲線可知,第3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量穩(wěn)定,增長倍數(shù)λ=1,A正確;

B、由于營養(yǎng)物質(zhì)的減少和代謝廢物的增加導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降,B正確;

C、計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣,否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大,C正確;

D、該探究活動(dòng)中自身前后對(duì)照,不需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),但需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖2為該動(dòng)物某種增殖細(xì)胞的細(xì)胞周期模式圖(M期為分裂期,S期進(jìn)行DNA的復(fù)制);圖3為該動(dòng)物某細(xì)胞連續(xù)分裂過程中結(jié)構(gòu)X的數(shù)量變化曲線圖。請(qǐng)分析回答問題:

1)圖1所示結(jié)構(gòu)中,參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的有______(填寫序號(hào)),其中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____(填寫序號(hào))。

2)圖3所示為細(xì)胞分裂過程中____________的數(shù)量變化曲線,KL段代表的分裂時(shí)期是____________

3)圖2適用于圖3中時(shí)期________所示的分裂方式,其中G1期合成的________(寫出兩種)等物質(zhì)需通過圖1中結(jié)構(gòu)上的________進(jìn)入細(xì)胞核。

4)圖3中,處于JK段的細(xì)胞名稱是________,發(fā)生KM段變化的前提條件是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中甲圖是某二倍體動(dòng)物減數(shù)分裂過程中某一時(shí)期細(xì)胞示意圖(僅示部分染色體),乙圖表示該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA之間的數(shù)量關(guān)系。據(jù)圖回答:

1)由甲圖可推知,該動(dòng)物是___________(填“雄性”或“雌性”)動(dòng)物,其生殖細(xì)胞的形成場(chǎng)所是___________。

2)甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的___________期,該時(shí)期發(fā)生同源染色體__________和非同源染色體____________。該圖中屬于同源染色體的是_________ (用圖中數(shù)字表示)。

3)乙圖中處于a時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)___________(填“有”或“無”)同源染色體;該圖中由a時(shí)期b時(shí)期細(xì)胞核DNA與染色體比例發(fā)生生了變化,是由于減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2019115日,在月球的強(qiáng)輻射、低重力、高溫差的極端環(huán)境條件下,我國嫦娥四號(hào)生物科普試驗(yàn)載荷內(nèi)搭載有棉花、油菜、土豆、擬南芥種子,還有酵母菌、果蠅卵以及土壤、水分和空氣,棉花種子成功萌發(fā),為人類首創(chuàng)。根據(jù)信息及所學(xué)知識(shí)回答以下問題:

1)若載荷內(nèi)的植物種子都萌發(fā)成長,果蠅卵孵化后,這些生物和無機(jī)環(huán)境構(gòu)成一個(gè)微型生態(tài)然系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______________,要維持這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的正常進(jìn)行,需要添加的條件是__________________。

2)載荷罐能在一定時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力,但載荷罐的抵抗力穩(wěn)定性很低,原因是_____________________。

3)為保證實(shí)驗(yàn)的成功,科學(xué)家在地面做了一個(gè)相同的試驗(yàn)載荷,并實(shí)驗(yàn)測(cè)出各成分的能量流動(dòng),繪出下圖:

A、BC、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。圖中在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的兩種成分是________(填字母)。能量在第一營養(yǎng)級(jí)和第二營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞和特定激素結(jié)合的示意圖。請(qǐng)回答下列問題

1)若圖中的激素分子為胰島素,它與細(xì)胞上特定_______________結(jié)合后,會(huì)導(dǎo)致人體_____________降低。

2)激素的作用范圍一般較廣泛,原因是____________________________________。

3)激素具有高效性,一旦體內(nèi)激素偏離生理范圍,將干擾機(jī)體功能活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此在機(jī)體的調(diào)控下,各種激素水平保持__________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是中心法則示意圖,其中的字母代表物質(zhì),數(shù)字代表過程,請(qǐng)分析作答:

1)圖中代表蛋自質(zhì)的是___________,動(dòng)植物的遺傳物質(zhì)是__________,病毒的遺傳物質(zhì)是_____(均填圖中字母)。

2)過程②所需原料是四種___________,過程③進(jìn)行的場(chǎng)所是___________。

3)參與過程①的酶主要有______________________等。

4)過程④和⑤分別是______________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)示意圖中,能代表神經(jīng)纖維靜息電位的是(

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用是生物界獲得能量、食物和氧氣的根本途徑。因此,深入探討光合作用的規(guī)律,揭示光合作用的機(jī)理,使之更好地為人類服務(wù)愈加顯得重要和迫切。以下為研究光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

Ⅰ.為研究大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)某種植物光合作用的影響,在自然種植和人工一次性施加CO2的條件下測(cè)得該種植物的光合速率變化曲線如圖。

1)由圖可知,人工一次性施加CO2最佳時(shí)間為____________時(shí)

217時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP部位是__________________。

37~8時(shí),____________是限制光合速率的主要環(huán)境因素。

Ⅱ.在黑暗條件下,將分離得到的類囊體放在pH=4的緩沖溶液中,使類囊體內(nèi)外的pH相等,然后迅速轉(zhuǎn)移到含有ADPPipH=8的緩沖溶液中,結(jié)果檢測(cè)到有ATP的生成。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析推測(cè),光照條件下植物細(xì)胞葉綠體中類囊體的腔內(nèi)H+濃度較______(填“高”或“低”),H通過______方式從類囊體膜內(nèi)運(yùn)到膜外。植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程如圖所示,據(jù)圖分析,物質(zhì)A______,物質(zhì)B______,圖示的能量轉(zhuǎn)化過程為光能→____________→活躍的化學(xué)能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分過程示意圖。請(qǐng)分析回答下列問題:

1)該圖表示的過程稱為________,進(jìn)行的場(chǎng)所是________(填細(xì)胞器)。

2)圖中①表示________分子,它的作用是________。

3)圖中②的密碼子是________。

4)連接②與③的化學(xué)鍵稱為________。

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