【題目】圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線,圖2為某細(xì)胞分裂過程中染色體變化的示意圖,下列分析正確的是( )
A.若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
B.若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=l
C.圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
D.圖2所示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(10分)科研人員選擇冬季大棚中的番茄和草莓,在保持兩種植物生長所需的水分、肥料等相同且適宜的條件下,每天14:00—15:00觀察并測定光合速率,結(jié)果如下表:
(1)該實(shí)驗(yàn)的研究目的是______________________________________。
(2)當(dāng)空氣質(zhì)量由三級(jí)升為四級(jí)時(shí),導(dǎo)致植物光合速率下降的主要因素是___________,為暗反應(yīng)提供的____________減少。
(3)當(dāng)污染進(jìn)一步加劇到五級(jí)時(shí),導(dǎo)致草莓光合速率下降的主要因素是______________,直接影響了細(xì)胞內(nèi)_________________導(dǎo)致光合作用速率下降。
(4)綜上所述,在空氣質(zhì)量處于四級(jí)中度污染以上時(shí),番茄棚和草莓棚應(yīng)分別采取 、
措施來維持植物的光合速率。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】溫室效應(yīng)不會(huì)導(dǎo)致( 。
A.冰川加速融化
B.海平面上升
C.全球降雨格局改變
D.我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力上升
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】四川出水的一塊千年烏木引起了不小的轟動(dòng),經(jīng)中國地質(zhì)大學(xué)檢驗(yàn)中心14C測定,其烏木的年齡為3000±50年。下列關(guān)于烏木體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說法中最可能不正確的是( )
A. 含量相同 B. 種類相似 C. 具有統(tǒng)一性 D. 具有差異性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于細(xì)胞衰老特征的是 ( )
①細(xì)胞無限分裂
②水分減少,體積變小
③畸形改變
④酶活性降低
⑤色素逐漸積累
⑥易分散轉(zhuǎn)移
⑦呼吸速度減慢
⑧膜透性改變
A. ①③⑥ B. ①②⑤⑦ C. ②④⑥⑧ D. ②④⑤⑦⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.若A 代表人體下丘腦,a 為血漿滲透壓下降,則b、c 可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少
B.若A 代表草原,a 為過度放牧,則b、c 可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高
C.若A 代表棉鈴蟲種群,a 為誘捕雄蟲,則b、c 可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高
D.若A 代表人體B 淋巴細(xì)胞,a 為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A. 五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度
B. 就食性而言,雜食性鳥類的數(shù)量波動(dòng)小于其他食性的鳥類
C. 就生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)而言,生態(tài)瓶的穩(wěn)定性取決于物種數(shù)
D. 變色龍變化體色,主要是向同類傳遞行為信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因控制生物性狀的方式是( )
①通過控制全部核糖的合成控制生物體
②通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
③通過控制全部激素的合成控制生物體的性狀
④通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體性狀的性狀
A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】馬的毛色有栗色和白色兩種,由一對(duì)等位基因控制,栗色對(duì)白色為顯性。現(xiàn)有一匹健壯的栗色公馬,要鑒定它是純合子還是雜合子,可優(yōu)先采用哪一種方法解決這個(gè)問題( )
A.任意選一匹母馬與之雜交
B.選多匹栗色母馬與之雜交
C.選一匹栗色母馬與之雜交
D.選多匹白色母馬與之雜交
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