【題目】下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 粉花植株自交，出現(xiàn)紅花∶粉花∶白花=1∶2∶1 ，不能說明紅花為顯性

B. 孟德爾的測交實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證假設(shè)

C. 生物體的內(nèi)在環(huán)境和所處的外界環(huán)境都會影響性狀表現(xiàn)

D. 人類ABO血型的遺傳符合基因自由組合定律

【答案】D

【解析】粉花植株自交，出現(xiàn)紅花∶粉花∶白花=1∶2∶1 ，說明紅花對白花為不完全顯性，A項(xiàng)正確；孟德爾通過測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說的正確與否，B項(xiàng)正確；生物體的內(nèi)在環(huán)境和所處的外界環(huán)境都會影響性狀表現(xiàn)，C項(xiàng)正確；人類ABO血型的遺傳受復(fù)等位基因控制，符合基因分離定律，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某單基因遺傳病的家系圖，分析該家系圖且不考慮突變，下列關(guān)于Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣6的致病基因來源的描述，不可能的是（ ）
A.
B.Ⅰ﹣2→Ⅱ﹣4→Ⅲ﹣6
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過特定方法，科學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)胞的描述，正確的是（ ）

A．類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞

B．分化的體細(xì)胞丟失了某些基因

C．二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異

D．二者基因組相同，且表達(dá)的基因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的株高由A﹣a，B﹣b和C﹣c三對等位基因控制，每對等位基因的作用效果相同且效果可以累加，即基因型為AABBCC的植株最高，基因型為aabbcc的植株最矮，但不清楚這三對等位基因位于幾對同源染色體上．不考慮突變和交叉互換，回答下列相關(guān)問題：
（1）與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株，基因型還有種．
（2）基因型為AABBCc的植株自交，若子代出現(xiàn)性狀分離比為 ， 則說明C﹣c這對等位基因遵循分離定律．
（3）基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交，所得F1中應(yīng)有種表現(xiàn)型，讓F1中最矮的植株自交，結(jié)果F2的性狀分離比為1：4：6：4：1；讓F1中最高的植株自交，結(jié)果F2的分離比為 ， 說明A﹣a，B﹣b可能位于一對同源染色體上，而C﹣c位于另一對同源染色體上．
（4）A﹣a，B﹣b位于一對同源染色體上，而C﹣c位于另一對同源染色體上，對于另一株基因型為AaBbCc的植株而言，A，a，B，b的基因分布還需進(jìn)一步確定；現(xiàn)對其進(jìn)行測交，即AaBbCc× ， 若子代只有兩種表現(xiàn)型，請?jiān)谌鐖D中繪出A，a，B，b的基因分布情況 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CO（NH2）2是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，該肥料只有被分解成氨之后才能被植物利用．回答下列相關(guān)問題：
（1）從土壤中分離尿素分解菌時(shí)，所用培養(yǎng)基以為唯一氮源，對該培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法為 ． 如果實(shí)驗(yàn)器材不能遇水，則常用滅菌方法是 ．
（2）擴(kuò)大培養(yǎng)尿素分解菌時(shí)，一般用（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基．利用法統(tǒng)計(jì)樣品中尿素分解菌的菌株數(shù)時(shí)，1mL樣品被稀釋106倍后，每個(gè)嚴(yán)格滅菌的培養(yǎng)皿中用了0.5mL稀釋液，所接種的5個(gè)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)分別為212，232，241，230，240，則1mL樣品中的菌株數(shù)為 ．
（3）尿素分解菌能合成和分泌 ， 進(jìn)而將尿素分解成氨氣．對應(yīng)方程式可書寫為： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說法不正確的是

A．基因型為AaBb的個(gè)體自交，其后代一定出現(xiàn)4種表現(xiàn)型

B．受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合是孟德爾遺傳定律成立的前提之一

C．孟德爾運(yùn)用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律與自由組合定律

D．葉綠體和線粒體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，回答相關(guān)問題

（1）步驟①是 ， 最常用的方法是用 ．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 ．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中，運(yùn)用的植物細(xì)胞工程技術(shù)是 ， 依據(jù)的原理是 ， 其中過程②稱為 ， 步驟④、⑤分別是、 ．
（4）植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“試管牛”工廠化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，回答問題：

（1）根據(jù)（填標(biāo)號）判斷，此種繁殖方式是生殖．
（2）卵母細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí)必須培養(yǎng)到階段才具有受精能力，②過程為 ， 通常采用法．
（3）③④過程分別代表和 ， ⑤發(fā)育階段一般為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長情況；圖丙表示燕麥胚芽鞘。

（1）圖甲中10-10mol/L和10-8mol/L的生長素濃度分別表示根和芽生長的____________。c 點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是__________________，對芽生長的效應(yīng)是____________________。圖甲中表示了生長素的作用具有___________________的特點(diǎn)。

（2）圖乙中a側(cè)生長素濃度_________（選填“大于”“小于”或“等于”）b側(cè)，這是由于_______引起的，b側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是_______________________。

（3）為探究在單側(cè)光照射下，圖丙中的燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在A段還是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟。

①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

②實(shí)驗(yàn)過程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，將云母片插入在下圖所示的位置，一段時(shí)間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長狀況，請預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

Ⅰ：如果a直立生長、b彎向光源生長、c彎向光源生長，則________。

Ⅱ：如果a_______生長、b_________生長、c__________生長，則胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段而不是A段。

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