【題目】神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間可以通過(guò)信息分子相互聯(lián)系,如圖顯示的是三者之間的部分聯(lián)系。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 神經(jīng)末梢釋放的信息分子進(jìn)入免疫細(xì)胞內(nèi)部發(fā)揮作用
B. 激素作為信息分子通過(guò)體液傳送作用于免疫細(xì)胞
C. 圖中信息分子的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
D. 免疫細(xì)胞表面的受體均屬于信息分子
【答案】B
【解析】分析圖示可知,神經(jīng)末梢釋放的信息分子即神經(jīng)遞質(zhì)只能與免疫細(xì)胞膜上的遞質(zhì)受體識(shí)別并結(jié)合而改變免疫細(xì)胞原因的代謝活動(dòng),沒(méi)有進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),A錯(cuò)誤;激素作為信息分子通過(guò)血漿、組織液等體液的傳送,與免疫細(xì)胞膜上激素受體結(jié)合而作用于免疫細(xì)胞,B正確;圖中信息分子如神經(jīng)末梢分泌的神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)就不是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;免疫細(xì)胞表面的受體均屬于識(shí)別接受信息分子的蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示機(jī)體內(nèi)功能蛋白A的形成過(guò)程,①②表示相應(yīng)生理過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①為__________,需要的酶是_________________。
(2)過(guò)程②的原料為________。一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是___________。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度是_________(填“相同”或“不同”)的。圖中核糖體的移動(dòng)方向是__________。
(3)該圖所示的遺傳信息的流動(dòng)方向是_______________。
(4)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A的分子量變小了,經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的,但從某個(gè)谷氨酸開(kāi)始,以后的所有氨基酸序列全部丟失,因此推測(cè)轉(zhuǎn)錄該功能蛋白A基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是__________(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取。由于艾滋病病毒(HIV)等人類(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重。如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能。大致過(guò)程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)搿按菩阅膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成重組細(xì)胞①;
b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成重組細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)重組細(xì)胞①和②中____________(①/②)實(shí)現(xiàn)了基因的重組。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程a中要選擇 “雌性”奶牛胚胎的原因是______________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程a人血清白蛋白基因需要與_____________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,選擇這些調(diào)控組件的目的是________________________________________________。
(4)若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型(相同/不同)________,理由是_________________________________________。
(5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),培養(yǎng)如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞。在培養(yǎng)過(guò)程中,可以用___________處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞。在飼養(yǎng)層上培養(yǎng)可維持細(xì)胞_________________狀態(tài)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是采摘后的幾種果實(shí)在成熟過(guò)程中呼吸速率的變化曲線。回答下列問(wèn)題:
(1)若采摘后某段時(shí)間內(nèi),果實(shí)細(xì)胞在呼吸時(shí)CO2釋放量大于02吸收量,原因是_______,此時(shí)果實(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生C02的場(chǎng)所是_____________。
(2)摘后果實(shí)呼吸高峰的出現(xiàn)標(biāo)志著果實(shí)開(kāi)始衰老,不耐貯藏,據(jù)此推測(cè),圖中最耐貯藏的果實(shí)是______。請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞呼吸原理,提出兩條延長(zhǎng)摘后果實(shí)貯藏時(shí)間的措施___________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),摘后果實(shí)的一系列生理變化與植物激素的調(diào)節(jié)有關(guān),能促進(jìn)果實(shí)成熟與衰老的兩種激素是_________。植物激素在植物體內(nèi)發(fā)揮作用的方式,不是直接參與細(xì)胞代謝,而是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,下圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是( )
A. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)在縱軸方向上均上移
B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響
D. c點(diǎn)時(shí)該植物的02產(chǎn)生量為N1一N2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi):激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體。為研究某種矮生南瓜屬于哪種類(lèi)型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)為得到某濃度激素處理效果的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜莖______的長(zhǎng)度,并計(jì)算出伸長(zhǎng)量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的_________作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)圖b中生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜莖有___________的作用,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)是具有___________。
(3)噴施赤霉素或生長(zhǎng)素對(duì)矮生南瓜____________作用,由此可推測(cè):該矮生南瓜不可能是_______________突變體。
(4)對(duì)兩種南瓜莖中赤霉素和生長(zhǎng)素的含量進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下圖,該結(jié)果_______(填“支持”或“不支持”)上述推測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖都表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B. 甲圖中氧濃度為b時(shí),既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸,并且有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中,c是適合儲(chǔ)藏蘋(píng)果的氧濃度
D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化過(guò)程,下列分析正確的是( )
A. 甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B. 該形態(tài)變化過(guò)程可在有絲分裂中出現(xiàn),也可在無(wú)絲分裂中出現(xiàn)
C. 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期
D. 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍
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