A、ATP |
B、乳酸 |
C、三碳化合物 |
D、CO2 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、10% | B、20% |
C、24% | D、40% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適當放牧,由于動物攝食作用,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 |
B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數量關系肯定會構成倒金字塔形 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費者 |
D、“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現了能量多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量沿食物鏈的流動是單向的 |
B、食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上獲得的能量就越少 |
C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量就越少 |
D、生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈就越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、32P和35S只能分別標記細菌的DNA和蛋白質 | ||
B、子代噬菌體的DNA和蛋白質一定具有放射性 | ||
C、DNA具有放射性的子代噬菌體占
| ||
D、噬菌體繁殖一代的時間約為1.0小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衰老的細胞中沒有基因表達過程 |
B、細胞分裂都有遺傳物質的復制、都出現紡錘體 |
C、原癌基因與抑癌基因存在于機體正常細胞中 |
D、細胞的分裂、分化、壞死對生物體均有積極的意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的一只青蛙 |
B、青蛙的表皮細胞 |
C、表皮細胞中的水和蛋白質分子 |
D、池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樹齡(年) 株數 樹種 | 1-2 | 3-4 | 5-6 | 7-8 | 9-10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | 21-22 |
赤楊 | 0 | 2 | 5 | 8 | 12 | 20 | 25 | 19 | 14 | 9 | 4 |
櫟樹 | 21 | 15 | 10 | 7 | 5 | 4 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
松樹 | 0 | 0 | 0 | 5 | 7 | 11 | 13 | 10 | 5 | 3 | 2 |
杜鵑 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 1 |
基因型 | 引入前,原地 | 引入后5年,本地 | 引入后8年,本地 |
AA | 51% | 57% | 61% |
aa | 11% | 17% | 21% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、55% 45% 45% 55% |
B、55% 45% 55% 45% |
C、42.5% 32.5% 45% 55% |
D、42.5% 32.5% 55% 45% |
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