【題目】采用假說演繹法作為實驗方法的有( )

A. 摩爾根 B. 孟德爾 C. 薩頓 D. 歐文頓

【答案】AB

【解析】摩爾根利用假說演繹法,證明了基因在染色體上,A正確;孟德爾利用假說演繹法,提出了基因的分離定律和自由組合定律,B正確;薩頓利用類比推理法,提出了基因在染色體上的假說,C錯誤;9世紀(jì)末,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出:膜是由脂質(zhì)組成的,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識別器已問世,它是通過物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中,組裝成納米尺寸的生物傳感器。它在接觸到細(xì)菌、病毒時可以發(fā)生顏色變化,用以檢測細(xì)菌、病毒。這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有( )

A. 磷脂和蛋白質(zhì) B. 多糖和蛋白質(zhì)

C. 膽固醇和多糖 D. 膽固醇和蛋白質(zhì)[

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與此過程直接相關(guān)的細(xì)胞器有( )

A. 液泡 B. 線粒體、液泡

C. 線粒體 D. 線粒體、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中ab為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是

A. 如圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ

B. 細(xì)胞間的識別、免疫、細(xì)胞的癌變與有密切的關(guān)系

C. 適當(dāng)提高溫度將加快的流動速度

D. b過程不需要ATP,a過程未體現(xiàn)膜的選擇透過性這一生理特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實驗。結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題:

1實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示。與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是____________寫出兩種,圖甲給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時要注意_______________。

2A點時葉肉細(xì)胞中形成NADPH的場所是____________。有氧呼吸過程中,葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移途徑是______________。

3據(jù)圖分析,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應(yīng)控制的最低溫度為____________。

4圖乙中,____________點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞核中與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(

A.核膜 B.染色質(zhì) C.核仁 D.染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含Ca2、Mg2SiO44的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時間后,培養(yǎng)液中的離子濃度如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論正確的是

A. Ca2、Mg2SiO44的跨膜運輸是順相對含量梯度的

B. 細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性

C. 不同作物對無機鹽的吸收差異不大

D. 番茄培養(yǎng)液中的SiO44離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的SiO44外流所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響,得到實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是

A光照強度為a時,造成曲線光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同

B光照強度為 b 時,造成曲線光合作用強度差異的原因是溫度不同

C光照強度為a~b,曲線、光合作用強度隨光照強度升高而升高

D光照強度為b~c,曲線 、光合作用強度隨光照強度升高而升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的因素是( )

A.溫度 B.酶 C.pH D.滲透壓

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同步練習(xí)冊答案