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【題目】下圖為“土壤中分解尿素的細菌的分離和計數”實驗中樣品稀釋示意圖。據圖分析正確的是（ ）

A. 3號試管的稀釋倍數為103倍

B. 4號試管中稀釋液進行平板培養(yǎng)得到的菌落平均數恰為5號試管的10倍

C. 5號試管的結果表明每克土壤中的菌株數為1.7×109個

D. 該實驗方法統(tǒng)計得到的結果往往會比實際活菌數目要高

【答案】C

【解析】3號試管中樣品液的稀釋倍數為104倍，A錯誤；4號中稀釋液進行平板培養(yǎng)，稀釋倍數比5號的低10倍，如果稀釋倍數適當，得到的菌落平均數可能是5號的10倍，B錯誤；5號試管進行稀釋涂布平板法計數的結果表明每克土壤中的菌株數為（168+175+167）÷3×10×106=1．7×109（個），C正確；稀釋涂布平板得到的菌落可能存在兩個或多個細菌細胞長成一個菌落，使該實驗方法統(tǒng)計得到的結果往往會比實際活菌數目要低，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是

A. 細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段B. 所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

C. 細胞的衰老和凋亡是正常的生命現象D. 細胞分化使細胞的遺傳物質產生差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】臺風是三亞亞龍灣熱帶天堂森林公園面臨的經常性自然災害。該森林公園受臺風影響后

A. 群落的豐富度增加

B. 分解者的數量減少

C. 抵抗力穩(wěn)定性減弱

D. 影響旅游觀光這一間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，A、B、C、D是丙中具有捕食關系的四種生物的能量分配情況，圖二是能量流經圖一所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據圖回答下列問題：

（1）丙中A為第___________營養(yǎng)級，③代表的生理作用為___________。

（2）若圖一中的生產者固定的太陽能總量為2960kJ，則第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是________。由綠色植物流入分解者的能量除植物遺體以及殘枝落葉中的能量外，還應該包含________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力的基礎是___________，濕地生態(tài)系統(tǒng)的___________價值遠遠高于其它兩者。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】浙江在“五水共治”中利用生態(tài)浮床治理污水取得了較好的效果。生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進行水體修復的技術。右圖為生態(tài)浮床示意圖，請據圖回答：

（1）生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________（成分），立體的生態(tài)浮床可以為食草性魚類提供__________。

（2）浮床植物能否直接利用水體中的有機污染物，為什么？_______。

（3）浮床能抑制浮游藻類的生長，其原因是__________。

（4）污水中的重金屬通過食物鏈轉移，會在動物體內富集，該現象在生態(tài)學上稱為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為研究甲狀腺激素的功能，提出以下實驗思路：

①將若干只發(fā)育狀況相似的健康成年小鼠隨機分成數量相等的甲、乙、丙三組。

②待小鼠安靜后，測定甲、乙、丙三組每只小鼠的耗氧速率，分別計算甲、乙、丙三組小鼠的耗氧速率平均值。

③用灌胃器給甲組的每只小鼠灌喂適量的甲狀腺激素制劑，給乙組的每只小鼠灌喂等量的蒸餾水，給丙組的每只小鼠灌喂等量的甲狀腺抑制劑。

④在適宜條件下飼養(yǎng)，每隔一段時間，重復步驟②。

⑤對測得的數據進行統(tǒng)計分析。

（要求與說明：耗氧速率用耗氧速率測定儀進行測定；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜）

請回答：

（1）實驗目的是__________。

（2）預期實驗結果（以坐標曲線圖形表示實驗結果）。

___________________

（3）分析與討論：

①采用耗氧速率作為檢測指標的依據是__________。

②若實驗過程不只灌喂一次，而是在實驗期間每天灌喂一次，并持續(xù)一周，則檢測指標為__________。

③若要研究甲狀腺的功能，可設置兩組實驗，對兩組小鼠的實驗處理分別為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學取洋蔥鱗片葉內表皮細胞制成臨時裝片，用滴加了紅墨水的質量濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液進行處理，實驗過程中所觀察到的圖像如下圖所示。有關分析正確的是

A. 圖示細胞正在發(fā)生質壁分離，②內液體為紅色

B. ③、④及它們之間的物質共同組成原生質層

C. 質壁分離過程中，紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深

D. 若將圖示細胞放于蒸餾水中，可能會發(fā)生質壁分離復原現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞呼吸產物的敘述正確的是

A. 人體能產生酒精 B. 酵母菌能產生乳酸

C. 乳酸菌能產生二氧化碳 D. 馬鈴薯能產生乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在肉牛產業(yè)中，常在飼料中加入一定量的尿素，因其有瘤胃，在瘤胃中生活著多種微生物，其中許多微生物以尿素作為唯一氮源。某同學設計了如下實驗，對能分解尿素的細菌進行分離和計數。

(1)圖中弧線箭頭上“?”的具體操作是_______________________________________。

(2)進行培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調節(jié)pH的先后順序是___________________；純化菌種時為了得到單一菌落,常采用的接種方法是_______________________________。

(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入_______________。培養(yǎng)后,若出現_________色,說明其中含有能夠分解尿素的細菌。

(4)在實驗中,當菌落數目穩(wěn)定時，應選取____________方法計數；研究者每隔24小時統(tǒng)計一次菌落數目,并選取菌落數目穩(wěn)定時的記錄作為結果,這樣可以防止___________。

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