【題目】如圖是毛白楊樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知毛白楊樹同化的總能量為N,方框中字母代表能量。下列敘述不正確的是

A. B=C+D

B. D是指呼吸作用消耗的能量

C. B是第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

D. 從毛白楊樹輸入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N

【答案】C

【解析】據(jù)圖分析A表示初級消費者攝入的能量,B表示初級消費者同化的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量D表示呼吸作用消耗的能量,E表示分解者利用的能量

B初級消費者同化的能量=C用于生長、發(fā)育和繁殖的能量+D呼吸作用消耗的能量,A正確;D表示呼吸作用消耗的能量,B正確;B是第二營養(yǎng)級同化的能量包括用于生長、發(fā)育和繁殖的能量和呼吸作用消耗的能量C錯誤;毛白楊樹同化的總能量為N,B表示初級消費者同化的能量故從毛白楊樹輸入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為B/N,D正確

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是(  )

A. 下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制

B. 圖中下丘腦、垂體都能分泌激素,如下丘腦能分泌多種促激素

C. 若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當它的分泌物增多時,可抑制垂體和下丘腦的活動

D. 當人體飲水不足或食物過咸時,下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同處理對某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是

A. 根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成

B. 葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素

C. 若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多

D. 赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】手術(shù)摘除小白兔的垂體后,其甲狀腺的功能衰退的原因是

A大腦功能異常 B缺乏促性腺激素

C缺乏促甲狀腺素 D垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】miRNA是真核細胞中的一類內(nèi)源性的具有調(diào)控功能但不編碼蛋白質(zhì)的短序RNA。成熟的miRNA組裝進沉默復(fù)合體,識別某些特定的mRNA靶RNA進而調(diào)控基因的表達。請據(jù)圖分析回答:

1圖甲中②過程的原料是__________。

2圖乙對應(yīng)于圖甲中的過程__________填序號,編碼賴氨酸的密碼子為__________。

3miRNA是__________填名稱過程的產(chǎn)物。作用原理推測:miRNA通過識別靶RNA并與之結(jié)合,通過引導(dǎo)沉默復(fù)合體使靶RNA降解;或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性,但干擾__________識別密碼子,進而阻止__________過程,如圖乙所示。

4最近的研究發(fā)現(xiàn),miRNA表達與多種癌癥相關(guān),某些miRNA起著與抑癌基因類似的功能。據(jù)此推測罹患癌癥的可能原因是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的比較,正確的是

A二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物

B葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物

C[H]只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生

D無氧呼吸的兩個階段也都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾以豌豆為實驗材料獲得F2的性狀分離比為31。對于其需要滿足條件的表述,錯誤的是

A控制該性狀的基因位于細胞核的染色體上

BF1產(chǎn)生的雌配子和雄配子的數(shù)量相等

CF1的雌雄配子結(jié)合的機會均等

DF2的性狀分離比是大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是

ADNA分子缺失一個基因?qū)儆诨蛲蛔?/span>

B發(fā)生在體細胞的突變一定不能遺傳給后代

C非同源染色體之間的交換部分片段屬于基因重組

D基因突變和基因重組都能改變生物的基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20089月查出包括三鹿牌奶粉在內(nèi)的多數(shù)乳制品中含有能引起嬰幼兒腎結(jié)石的三聚氰胺,添加該物質(zhì)的主要目的是為了增加蛋白質(zhì)含量。請問三聚氰胺中肯定含有的元素是 ( )

A.PB.NC.FeD.Cl

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