【題目】表現(xiàn)型正常的雙親,生了一個(gè)白化色盲的男孩,這對(duì)夫婦的基因型是( )
A.AAXBY和AaXBXb B.AaXBY和AAXBXb
C.AaXBY和AaXBXb D.AaXBY和AaXBXB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若某樣品DNA中共有3000個(gè)堿基對(duì),其堿基數(shù)量滿足:(A+T):(G+C)=1/2,現(xiàn)欲得到1000個(gè)拷貝(與樣品相同的DNA),至少需要向試管中加入( )個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸
A. 999000 B. 333000 C. 1000000 D. 666000
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程中,釋放能量最多的是( )
A. 葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
B. 葡萄糖分解為酒精和CO2
C. 葡萄糖分解為乳酸
D. 葡萄糖分解為丙酮酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)用山核桃的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測(cè)交結(jié)果 如下表,下列有關(guān)選項(xiàng)錯(cuò)誤的是
A. F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精
B. F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種
C. F1花粉離體培養(yǎng),將得到四種表現(xiàn)型不同的植株
D. 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】I 如圖所示是人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的成因,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①是__________過(guò)程。②是__________過(guò)程。
(2)③是________,主要發(fā)生在____________過(guò)程中,這是導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因。
(3)④的堿基排列順序是________。
II 以a代表鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因,A代表正常的等位基因,有表現(xiàn)正常的夫婦兩人,共生了七個(gè)孩子,其中兩個(gè)夭折于鐮刀型細(xì)胞貧血癥。在分析該夫婦的血樣時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)氧分壓降低時(shí),紅細(xì)胞有收縮呈鐮刀狀的現(xiàn)象,而正常的純合子(AA)的紅細(xì)胞在同樣氧分壓時(shí)則不變形。
請(qǐng)分析回答:
(1)存活的孩子可能與雙親基因型相同的幾率是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在自然條件下,有關(guān)植物呼吸作用的敘述中,不正確的是
A. 有氧呼吸過(guò)程中葡萄糖在線粒體中氧化分解為CO2和H2O
B. 無(wú)氧呼吸只在第一階段生成少量ATP
C. 大多數(shù)植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2
D. 葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的呼吸底物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程進(jìn)行比較,它們的主要區(qū)別發(fā)生在( )
A.前期和末期 B.間期和中期
C.前期和間期 D.間期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列遺傳現(xiàn)象可以用孟德?tīng)栠z傳規(guī)律解釋的是
A. R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成S型菌
B. 正常雙親生出21三體綜合征患兒
C. 同一個(gè)豆莢中的豌豆既有圓粒也有皺粒
D. 患線粒體遺傳病的母親生出的孩子均患此病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和的曲線圖,影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少
B.圖乙表示野外松樹(shù)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大
C.圖丙表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)C02產(chǎn)生的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱
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