【題目】如圖是植物根尖細胞中發(fā)生的某生理活動，下列相關說法正確的是（ ）

A. 圖示過程中有丙酮酸的生成并伴隨能量的釋放

B. 圖中ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉化為光能和化學能

C. 隨著O2濃度的增大，此生理活動不斷增強

D. 如果O2用18O標記，則只有H2O被標記，CO2不會被標記

【答案】A

【解析】結合題圖分析，C6H12O6產(chǎn)生CO2的過程屬于細胞呼吸第一、二階段，場所在細胞質基質或者線粒體；而O2變成水的過程屬于有氧呼吸第三階段，場所在線粒體內(nèi)膜。

圖示為有氧呼吸過程，第一階段生成丙酮酸和[H]，并且生成少量的能量，A正確；根尖細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用。圖中ATP質能量來源于有氧呼吸的第一、二、三階段有機物中的化學能，而不能來源于光能，B錯誤；在一定范圍內(nèi)，隨著O2濃度的增加，有氧呼吸增強，但O2濃度增大至一定程度后，有氧呼吸不再增強，C錯誤；如果O2用18O標記，最初H2O被標記，而后H218O參與有氧呼吸的第二階段生成C18O2，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關于生物膜分子結構的流動鑲嵌模型,下列相關敘述錯誤的是( )

A. 圖中a與細胞識別有關,細胞的識別是信息交流的過程

B. 圖中c分子具有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部

C. 圖中b、d的特性與生物膜有一定的流動性有關

D. 物質借助圖中d進出細胞膜的方式一定是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答問題:

(1)圖①～③都屬于中心法則中描述的過程，其中①過程叫做_________，②過程叫做________，③過程叫做________ 。

(2)已知過程②的α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中，鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。

(3)人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點____________(在“都相同”“都不同”或“不完全相同”中選擇)，其原因是_______________。

(4)假設③過程合了一個兩條鏈的多肽，相對分子質量是12276，氨基酸的平均相對分子質量為120，合成這個多肽的氨基酸的數(shù)目是 ______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研團隊探究一定濃度的生長素(IAA)、生長素類似物(NAA、2，4-D)和細胞分裂素類似物(6-BA)對擬南芥主根生長的影響，實驗結果如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A. 施用激素后擬南芥主根生長受到抑制，這些激素或類似物發(fā)揮抑制作用的調節(jié)機制相同

B. 可推測IAA、NAA對伸長區(qū)的抑制效應強于對根尖分生區(qū)細胞分裂的促進作用

C. NAA、2，4-D和6-BA在細胞內(nèi)都能合成，并在發(fā)揮作用后被相應的酶分解

D. IAA能促進細胞分裂，也能抑制細胞的伸長，說明IAA具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是__________，②過程中碳的傳遞形式是__________，丙中A為第_______營養(yǎng)級，③代表的生理作用為______________。

（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為_________kJ。

（3）若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是_______%。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有___________的特點。

（4）分析圖三中能量關系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，這其中包括第______營養(yǎng)級生物糞便中的能量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為DNA、蛋白質與性狀的關系示意圖，有關說法正確的是（ ）

A. ①過程與DNA復制的共同點，都是以DNA單鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下進行

B. ②過程中需要多種tRNA，不同tRNA所轉運的氨基酸一定不同

C. DNA上某個基因發(fā)生了基因突變，一定會導致蛋白質結構的改變

D. 人的白化病是通過蛋白質間接表現(xiàn)，囊性纖維病是通過蛋白質直接表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對植物“光合作用與光照強度的關系”實驗研究的結果如圖所示，對其錯誤的分析是（ ）

A. 光強度為V時，植株對CO2的同化速率為0

B. 以W光強度照射25cm2的葉片12小時可積累2mol的葡萄糖

C. 光強度X以后CO2的吸收速率不再隨光照強度的增加而增加，這與植物的種類有關

D. 圖中某一數(shù)值是在嚴格遮光及其他適宜條件下測定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)人體下丘腦、垂體調節(jié)的主要途徑示意圖回答問題：

(1)圖中TRH是__________，B是_________。

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量___________。

(3)常溫下，血液中A的含量有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將______，這種調節(jié)屬于______調節(jié)。

(4)若人體血液中的血糖降低，可直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外，一方面可通過下丘腦作用于胰島A細胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌______，促使血糖含量升高。該激素與胰高血糖素間的關系是____________。

(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調節(jié)方式是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用分為反應①和反應②兩個階段，如圖所示。請回答下列問題：

（1）據(jù)圖1判斷，進行反應①的場所是_______，物質A在光下裂解為O2、________。

（2）反應①為反應②提供的物質B是______，ATP為反應②提供了_________，CO2進入反應②中的_____循環(huán)后，與RuBP結合首先形成的是_______碳分子。

（3）分離玉米葉片中的光合色素時，添加_______可以保護色素，葉綠素b的吸收光譜可以反映葉綠素b對_________可見光的吸光率。

（4）為研究光合作用中碳的同化與去向，用_________的CO2供給小球藻，每隔一定時間取樣，并將樣品立即加入到煮沸的甲醇中。甲醇用以殺死小球藻并__標記化合物。濃縮后再點樣進行雙向紙層析，使標記化合物___。根據(jù)標記化合物出現(xiàn)的時間，最先檢測到的是三碳化合物。猜測此三碳化合物是CO2與某一個二碳分子結合生成的，但當__后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，由此推知固定CO2的物質不是二碳分子。

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