【題目】豌豆子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)親本的基因組成是________(黃色圓粒)。
(2)雜交后代中,這4種類型表現(xiàn)型之比為___________________。
(3)在F1中,表現(xiàn)型不同于親本的是________________________。
(4)在F1中,純合的綠色圓粒豌豆所占的比例是____________。
(5)如果用F1中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,得到的F2中,黃色圓粒豌豆所占的比例是____________。
【答案】YyRr 3:1:3:1 (可以變形3:3:1:1) 黃皺 、 綠皺 1/8 1/3
【解析】
根據(jù)題干信息和圖形分析,黃色圓粒(Y_R_)和綠色圓粒(yyR_)進(jìn)行雜交的后代中,圓粒:皺粒=3:1,說(shuō)明親本的基因組成為Rr和Rr;黃色:綠色=1:1,說(shuō)明親本的基因組成為Yy和yy。綜上所述,親本的基因型為YyRr、yyRr。
(1)根據(jù)以上分析已知,黃色圓粒親本的基因型為YyRr。
(2)據(jù)圖分析可知,后代圓粒:皺粒=3:1,黃色:綠色=1:1,因此后代黃色圓粒:綠色圓粒:黃色皺粒:綠色皺粒= 3:3:1:1。
(3)親本的表現(xiàn)型為黃色圓粒和綠色圓粒,因此子一代中表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒和綠色皺粒。
(4)已知親本的基因型為YyRr、yyRr,則后代中純合的綠色圓粒豌豆yyRR所占的比例為1/2×1/4=1/8。
(5)子一代黃色圓粒豌豆基因型為YyRR或YyRr,綠色皺粒豌豆基因型為yyrr,兩者雜交產(chǎn)生的子二代中黃色圓粒豌豆所占的比例1/2×(1-2/3×1/2)=1/3。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是某雄性動(dòng)物(基因型為AaBb,染色體組成為2n=4)在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖2、圖3是不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和有關(guān)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中能發(fā)生基因重組的過(guò)程是_______(選填序號(hào)),圖3中含有同源染色體的區(qū)段是_______(選填序號(hào))。
(2)圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的子細(xì)胞與圖2中的_______細(xì)胞相對(duì)應(yīng),該子細(xì)胞可用圖3中______段表示。圖1中,若細(xì)胞D的基因型為AB,則細(xì)胞E、F、G的基因型分別是_______。
(3)圖3中C段所代表的細(xì)胞分裂方式的重要意義是_______。
(4)據(jù)遺傳學(xué)基本原理分析,生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的______,該過(guò)程實(shí)質(zhì)上是不同細(xì)胞_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、排泄四個(gè)系統(tǒng)共同完成
B. 人體維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C. 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有—定限度的
D. 細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鑒定一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它
A. 是否出現(xiàn)赤道板 B. 是否出現(xiàn)星射線
C. 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D. 自身蛋白質(zhì)合成的方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北極比目魚(yú)中有抗凍基因,下圖是利用比目魚(yú)培育轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株過(guò)程的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)獲得目的基因的途徑是:以目的基因的mRNA為模板,在__________的催化下合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后在__________的催化下合成雙鏈DNA,從而獲得所需基因。過(guò)程②中需要使用DNA連接酶,常見(jiàn)的有E·coliDNA連接酶和T4DNA連接酶,與E·coliDNA連接酶相比,T4DNA連接酶特點(diǎn)是__________。
(2)為使過(guò)程①獲取的目的基因在番茄細(xì)胞中能夠表達(dá),在構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),需在目的基因的兩端加入__________。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入農(nóng)桿菌,并通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,可以將目的基因?qū)敕洋w細(xì)胞中染色體的DNA上,其原理是____________________。
(3)要確認(rèn)抗凍基因是否在轉(zhuǎn)基因番茄植株中正確表達(dá),應(yīng)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄植株中的基因的________是否呈陽(yáng)性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖某生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖,其中a1是流入生產(chǎn)者的總能量,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. a7可直接為綠色植物提供物質(zhì)和能量
B. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4+a7
C. a1、a2、a6中的能量主要以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在
D. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是a6/a1×100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不會(huì)在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期加倍的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
A. 中心體B. DNAC. 染色體D. 核基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長(zhǎng)度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計(jì)算相對(duì)大小;然后再用另一種酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解,分析片段大小。下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
已知第一線性DNA序列共有 5000bp (bp為堿基對(duì)) | 第一步水解 | 產(chǎn)物 (單位bp) | 第二步水解 | 產(chǎn)物 (單位bp) |
A酶切割 | 3500 | 將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割 | 1500 2000 | |
1000 | 1000 | |||
500 | 500 | |||
B酶切割 | 2000 | 將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割 | 500 1500 | |
3000 | 2000 1000 | |||
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割 | 2000 1500 1000 500 |
(1)該實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出限制酶的作用特點(diǎn)是 。
(2)由實(shí)驗(yàn)可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識(shí)別序列分別為 個(gè)和 個(gè)。
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)谙聢D中用箭頭標(biāo)出相應(yīng)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(4)已知BamH I與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如下圖所示,用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)一段含有數(shù)個(gè)BamHI和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干次循環(huán)后和 序列明顯增多,該過(guò)程中DNA連接酶催化 鍵的形成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )
A. a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂
B. L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C. FG段相對(duì)于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍
D. GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
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