【題目】下面是某雄性動(dòng)物(基因型為AaBb,染色體組成為2n=4)在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖2、圖3是不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和有關(guān)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖1中能發(fā)生基因重組的過(guò)程是_______(選填序號(hào)),圖3中含有同源染色體的區(qū)段是_______(選填序號(hào))。

(2)圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的子細(xì)胞與圖2中的_______細(xì)胞相對(duì)應(yīng),該子細(xì)胞可用圖3中______段表示。圖1中,若細(xì)胞D的基因型為AB,則細(xì)胞E、F、G的基因型分別是_______。

(3)圖3中C段所代表的細(xì)胞分裂方式的重要意義是_______。

(4)據(jù)遺傳學(xué)基本原理分析,生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的______,該過(guò)程實(shí)質(zhì)上是不同細(xì)胞_______。

【答案】 ①⑤⑥⑦ AB、ab、ab 保證親子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定性 分化 遺傳信息的執(zhí)行情況不同

【解析】(1)能發(fā)生基因重組的為減數(shù)第一次分裂過(guò)程,即②過(guò)程,圖3中①②③為減數(shù)分裂,④為受精作用,⑤⑥⑦為有絲分裂,含有同源染色體的區(qū)段為①減數(shù)第一次分裂前、中、后期,及⑤⑥⑦有絲分裂過(guò)程。

(2)圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,圖2中的乙為次級(jí)精母細(xì)胞。可用圖3中段表示。圖1中的③④為減數(shù)第二次分裂,姐妹染色單體分離,若細(xì)胞D的基因型為AB,則細(xì)胞E、F、G的基因型分別是AB、ab、ab

(3)圖3中C段所代表為有絲分裂。其意義是保證親子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定性

(4)生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的分化,該過(guò)程實(shí)質(zhì)上是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同

【試題分析】本題主要考查減數(shù)分裂的過(guò)程、有絲分裂與減數(shù)分裂圖像比較、以及曲線圖分析。解答此題的關(guān)鍵是需要掌握有絲分裂與減數(shù)分裂的圖像、曲線的比較

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑具有(  )

A. 與酶分子相似的結(jié)構(gòu)

B. 與底物分子相似的結(jié)構(gòu)

C. 與編碼酶的基因相似的結(jié)構(gòu)

D. 能將底物與酶相連的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉(wèn)題:

1該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè) 是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入01mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

2該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),接種環(huán)通過(guò) 滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體 以便獲得單個(gè)菌落。

3示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

4該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度 。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合生命科學(xué)探究的基本步驟是( 。

A.提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問(wèn)題

B.設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問(wèn)題→得出結(jié)論

C.確定疑問(wèn)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論

D.提出疑問(wèn)→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體和DNA關(guān)系的說(shuō)法中,正確的是

ADNA是染色體的主要成分之一

B每條染色體上總是含有一個(gè)DNA分子

CDNA均位于染色體上

D染色體和DNA都是細(xì)胞分裂間期復(fù)制,后期加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探討鹽對(duì)某種植物幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如圖。檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化。請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素提取后分離的方法是_______

(2)研究CO2在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移途徑用________方法,光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的_______,葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是_______。

(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。前者主要是由于_______,后者主要是由于______。

(4)在檢測(cè)期間,該植物幼苗的光合器官在NaCl濃度為250mmol/L時(shí),制造的有機(jī)物______(大于、小于)該植株呼吸作用消耗的有機(jī)物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像如圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( )

A. 換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本

B. 實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實(shí)物的600

C. 若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡,看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)的是

D. 若視野中有暗有明,則可能是反光鏡上有污物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雞的雄羽與母羽是一對(duì)相對(duì)性狀,受常染色體上的一對(duì)等位基因控制。母雞只能表現(xiàn)為母羽,公雞既可以是雄羽也可以是母羽,F(xiàn)用兩只母羽雞雜,F 1代公雞中母羽:雄羽=3:1。讓F1代母羽雞隨機(jī)交配,后代出現(xiàn)雄羽雞的比例為

A1/8 B1/12 C1/16 D1/24

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某動(dòng)物體細(xì)胞(含4條染色體)有絲分裂的細(xì)胞周期,以下敘述正確的是( )

A. 該細(xì)胞中含有4條染色體的時(shí)期是a、bd

B. 不同物種的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要受溫度影響

C. bb是一個(gè)完整的細(xì)胞周期

D. 完成e時(shí)期的子細(xì)胞變化方向有兩種可能,一種如圖所示,另一種將分化成某種組織細(xì)胞

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