【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個體層次的是（ ）
A.精子
B.病毒
C.變形蟲
D.卵細(xì)胞

【答案】C
【解析】解：A、精子只屬于細(xì)胞層次，不屬于個體層次，A錯誤； B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)層次，B錯誤；
C、變形蟲屬于單細(xì)胞生物，因此其既是細(xì)胞層次，也是個體層次，C正確；
D、卵細(xì)胞只屬于細(xì)胞層次，不屬于個體層次，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】本題主要考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識點，需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的

B. S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活

C. 從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌

D. 該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示高等動物細(xì)胞（2N）在分裂過程中某一時期的染色體（a）、染色單體（b）、核DNA（c）三者之間的數(shù)量關(guān)系。正常情況下，此時細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（　�。�

A.染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極

B.存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N

C.同源染色體聯(lián)會，非姐妹染色單體交叉互換

D.無同源染色體聯(lián)會，著絲點排列在赤道板上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)敘述錯誤的是(　　)

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B. ④主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

C. ⑤在有絲分裂過程中會出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)

D. ⑥在控制物質(zhì)進(jìn)出時具選擇性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多的實驗進(jìn)行探究，包括著名的“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”。

（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”，步驟如下。請分析以下實驗并回答問題：

A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；

B.制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示）；

C.將接種后的培養(yǎng)皿放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落的生長情況（見圖）。

本實驗得出的結(jié)論是______________________________________________。

（2）艾弗里等人通過實驗證實了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA。請利用DNA酶作試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁咴O(shè)計實驗方案，驗證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)期實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論。

①設(shè)計實驗方案

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA。

第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三份，標(biāo)為A、B、C，分別作如下處理：

組合編號

A

B

C

處理

不加任何提取物

A組培養(yǎng)基不加任何提取物，B組________________，C組________________。

第三步：_________________________________________________________。

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間，觀察菌落生長情況。

②預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖與機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制有關(guān)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖可知，對免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放______直接進(jìn)行，還可通過有關(guān)______進(jìn)行；兩者均與免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜表面相應(yīng)受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_________________功能。

（2）圖中神經(jīng)元未受刺激時微型電流計的指針向____偏轉(zhuǎn)， A處的信號轉(zhuǎn)換過程為_______________。

（3）機(jī)體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】所有的生物共用同一套遺傳密碼，說明了（ ）

A.所有的生物具有共同的祖先B.所有的生物結(jié)構(gòu)和功能相同

C.所有的生物遺傳物質(zhì)相同D.以上敘述都錯誤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者用熒光標(biāo)記法對某品系二倍體植物AA（2n=24）的花色基因（A-紅花、a-白花）進(jìn)行研究，A被標(biāo)記為紅色熒光點。

（1）正常個體一個細(xì)胞的紅色熒光點數(shù)量最多為____________個，這表明該細(xì)胞完成了______ 過程。

（2）在該品系中，偶然發(fā)現(xiàn)有一棵植株的絕大多數(shù)體細(xì)胞中有三個紅色熒光點，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株育性正常，取該植株的體細(xì)胞進(jìn)行現(xiàn)察，發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)量為24條，但染色體的結(jié)構(gòu)異常，多出來一個A基因的原因有兩種可能：第一種情況位于同源染色體上；第二種情況位于非同源染色體上，如圖所示。

請分析下列實驗：①讓該植株與白色品系植株雜交得F1；請畫出F1可能的基因及染色體組成圖像_____________________________

②讓一株F1植株自交，得到F2（假設(shè)F2的數(shù)量足夠多）；

③統(tǒng)計F2中各花色的比例：

若后代紅花:白花 =_______________，則能確定屬于第二種情況。

若后代紅花:白花=3:1，則 _______（填“能”或“不能”）確定屬于第一種情況。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個酶促反應(yīng)，它反映的酶的一個特性以及A、B、C最可能的物質(zhì)依次是（　　）

A. 高效性　蛋白酶　蛋白質(zhì)　多肽 B. 專一性　麥芽糖酶　麥芽糖　葡萄糖

C. 專一性　淀粉酶　淀粉　麥芽糖 D. 高效性　脂肪酶　脂肪　甘油和脂肪酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案