【題目】下圖為“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實(shí)驗(yàn)的基本流程,請(qǐng)回答下列問題:
(1)A過程配制的是通用細(xì)菌培養(yǎng)基,配制時(shí)除了加入特定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以外,還要加入一定量的氯化鈉,以維持________。對(duì)培養(yǎng)基酸堿度的調(diào)節(jié),應(yīng)該在B過程的________(填“前面”或“后面”)。
(2)D過程與C過程相比,培養(yǎng)基中增加的物質(zhì)是________________。
(3)在微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是________________;D過程后,一個(gè)菌體便會(huì)形成一個(gè)________,這種分離方法是純化菌種的通用方法,也是篩選特定菌株的最簡(jiǎn)便方法之一。
(4)若要鑒別所分離的細(xì)菌是否為纖維素分解菌,則應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入________,觀察培養(yǎng)基中出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的________,從而可篩選纖維素分解菌。篩選獲得的菌株經(jīng)鑒定后,將優(yōu)良菌株進(jìn)行液體擴(kuò)大培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)需要振蕩,其主要目的是____________。
【答案】滲透壓 前面 瓊脂 殺死雜菌 (單)菌落 剛果紅 透明圈 供氧
【解析】
1、制備培養(yǎng)基的基本過程為:計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板。
2、培養(yǎng)基按物理性質(zhì)分:
名稱 | 特征 | 功能 |
固體培養(yǎng)基 | 外觀顯固體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于微生物的分離、鑒定 |
液體培養(yǎng)基 | 呈液體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于工業(yè)生產(chǎn) |
3、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落。
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。
(1)配置培養(yǎng)基時(shí)需要加入一定量的氯化鈉,以維持滲透壓;制備培養(yǎng)基時(shí),應(yīng)該先調(diào)pH再滅菌。
(2)D過程所需的是固體培養(yǎng)基,而C過程所需的是液體培養(yǎng)基,因此D過程培養(yǎng)基中增加的物質(zhì)是凝固劑--瓊脂。
(3)在微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染;D過程后,一個(gè)菌體便會(huì)形成一個(gè)(單)菌落
(4)若要鑒別所分離的細(xì)菌是否為纖維素分解菌,則應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入剛果紅,觀察培養(yǎng)基中出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌。篩選獲得的菌株經(jīng)鑒定后,將優(yōu)良菌株進(jìn)行液體擴(kuò)大培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)需要振蕩,其主要目的是供氧。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢P←。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下:
步驟①中加入的C是 ,步驟②中加緩沖液的目的是 。顯色結(jié)果表明:淀粉酶活性較低的品種是 ;據(jù)此推測(cè):淀粉酶活性越低,穗發(fā)芽率越
。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保溫時(shí)間應(yīng) 。
(2)小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
X處理的作用是使 。若Ⅰ中顯色結(jié)果為紅粒管顏色 白粒管(填“深于”、“淺于”或“無明顯差異”),且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色 白粒管(填“深于”、“淺于”或“無明顯差異”),則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示一個(gè)單基因遺傳病家系的系譜圖,該病為伴性遺傳。下列分析不正確的是:( )
A.該病屬于伴X隱性遺傳病
B.Ⅱ-7的致病基因來自于Ⅰ-1
C.Ⅱ-3不會(huì)把致病基因傳給兒子
D.Ⅲ-11的致病基因來自于Ⅱ-5
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示某細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程,圖乙為圖甲中④的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中涉及到中心法則中的_________和________過程。
(2)圖甲中堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在DNA分子和mRNA分子、_______分子和______分子之間。
(3)能特異性識(shí)別密碼子的分子是________,該分子也是由特定的DNA轉(zhuǎn)錄而來。
(4)圖乙中下一個(gè)將要加入肽鏈的氨基酸將是________,相關(guān)密碼子見下表:
氨基酸 | 丙氨酸 | 谷氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA、GCG、GCU | CGA、GAG | AAA、AAG | UGG、UUU |
(5)圖甲正在同時(shí)合成____種多肽鏈,該多肽鏈可以加工折疊成列哪種蛋白質(zhì)(_____)
A.人體胰島素 B.細(xì)菌有氧呼吸酶 C.血紅蛋白 D.抗體
(6)真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著種類繁多、長(zhǎng)度為21~23個(gè)核苷酸的小分子RNA(簡(jiǎn)稱miRNA),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來的mRNA互補(bǔ)形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miRNA抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制可能是(_____)
A.阻斷rRNA裝配成核糖體 B.妨礙DNA分子的解旋
C.干擾tRNA識(shí)別密碼子 D.影響DNA分子的轉(zhuǎn)錄
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,將會(huì)導(dǎo)致①滲透壓降低,②增多
B.從外界環(huán)境攝入的K+進(jìn)入細(xì)胞的途徑為:外界環(huán)境→消化系統(tǒng)→A→①→②→組織細(xì)胞
C.①中若Ca2+濃度過低,易引起肌肉抽搐
D.淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境只有③
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是通過生物工程技術(shù)培育能產(chǎn)生人胰島素轉(zhuǎn)基因克隆牛的流程。
回答下列問題:
(1)轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育過程應(yīng)用的生物工程技術(shù)有:轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎移植以及_______(答出兩點(diǎn)即可)。
(2)①過程是基因工程,基因工程的基本操作流程中,有一個(gè)核心操作步驟,即構(gòu)建________,該步驟使用的兩種工具酶分別是________、________。
(3)通常利用PCR技術(shù)獲取人胰島素基因,進(jìn)行該技術(shù)的前提是________,以便合成引物。為使人胰島素基因在轉(zhuǎn)基因克隆牛的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá),需將人胰島素基因與______重組在一起。
(4)②過程所用的細(xì)胞核中性染色體組成為________,選用胚胎細(xì)胞核比選用體細(xì)胞核更容易成功,共原因是_________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖中b示用于記錄神經(jīng)興奮電位變化的電表。
(1)如圖中,若用適宜強(qiáng)度刺激a處,接受刺激部位的膜外電位變化為____________,細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向________________(相同/相反)。興奮在神經(jīng)元之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。
(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中,傳入神經(jīng)元靜息時(shí),膜內(nèi)Na+濃度將___________(高于/低于/等于)膜外。
(3)若在a處用適宜強(qiáng)度的電流刺激神經(jīng),產(chǎn)生興奮,b測(cè)到的電位變化如圖4,則電表b兩極放置的位置應(yīng)如如圖3中的______________________。
(4)假如圖2中的Y處的信號(hào)來自圖1中的A,如圖2中的X處的信號(hào)來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有_________________作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有____________作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_____________________的控制。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲是在水分充足的夏日觀測(cè)到的植物甲相關(guān)生理指標(biāo)的日變化趨勢(shì)曲線。圖乙是在 實(shí)驗(yàn)室不同溫度下,植物乙在光照下 CO2 的吸收量或黑暗中 CO2 的釋放量柱形圖。
下列敘述正確的是
A.圖甲中 b 曲線在 12:00 出現(xiàn)低谷,此時(shí)蒸騰速率最強(qiáng)
B.圖甲中 M 點(diǎn)和 N 點(diǎn)光合速率等于呼吸作用速率
C.植物乙中與光合作用有關(guān)的酶對(duì)溫度較為敏感,其最適溫度為 25℃
D.若每天 12 小時(shí)光照 12 小時(shí)黑暗,則最有利于植物乙生長(zhǎng)的溫度是 20℃
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【題目】乙型腦炎病毒(JEV)是一種 RNA 病毒,病毒的 E 蛋白參與病毒復(fù)制過程。研究人員利用基因重組的方法構(gòu)建了二種新型 JEV 疫苗:DNA 疫苗和 E 蛋白疫苗。圖示主要流程。
【1】過程①為_____;過程②所需要的酶是_____。
【2】研究發(fā)現(xiàn):受體細(xì)胞為大腸桿菌或酵母菌時(shí),所形成的 E 蛋白結(jié)構(gòu)不完全相同。原因是 。
A.大腸桿菌無細(xì)胞核,酵母菌有細(xì)胞核可進(jìn)行基因轉(zhuǎn)錄
B.大腸桿菌無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,無法對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工
C.兩種受體細(xì)胞在基因表達(dá)時(shí)所使用的密碼子不同
D.兩種受體細(xì)胞在基因表達(dá)時(shí)所遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不同
【3】關(guān)于 DNA 疫苗的敘述,正確的是
A.分子較小,結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定B.能通過 PCR 技術(shù)增加生產(chǎn)量
C.能激活機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫D.DNA 疫苗已廣泛用于人工免疫
如圖表示N 質(zhì)粒和成功導(dǎo)入 E 蛋白基因的質(zhì)粒 EN。為篩選含 EN 的菌落,可用含不同抗生素: 氨芐青霉素和四環(huán)素的平板培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,現(xiàn)得到 A、B、C 三類菌落,生長(zhǎng)情況如表 。(‘+’代表生長(zhǎng),‘-’代表不生長(zhǎng))
平 板 菌 落 | A | B | C |
無抗生素 | + | + | + |
氨芐青霉素 | + | + | - |
四環(huán)素 | + | - | - |
氨芐青霉素+四環(huán)素 | + | - | - |
【4】表 中無抗生素平板培養(yǎng)基的作用是_____。另三種培養(yǎng)基屬于下列選項(xiàng)中的_____。
A.固體培養(yǎng)基 通用培養(yǎng)基 B.固體培養(yǎng)基 選擇培養(yǎng)基
C.液體培養(yǎng)基 通用培養(yǎng)基 D.液體培養(yǎng)基 選擇培養(yǎng)基
【5】據(jù)圖 和表判斷, 。
A.A 菌落細(xì)胞被導(dǎo)入了N 質(zhì)粒B.B 菌落細(xì)胞被導(dǎo)入 EN 質(zhì)粒
C.C 菌落細(xì)胞未被導(dǎo)入任何質(zhì)粒span style="width:63.77pt; display:inline-block; -aw-tabstop-align:left; -aw-tabstop-pos:207.65pt">D.兩種抗生素均能抑制 E 蛋白表達(dá)
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