【題目】下圖表示某細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中涉及的遺傳信患傳遞方向?yàn)椋?/span>____________________(以流程圖的形式表示),圖示過(guò)程可發(fā)生在___________細(xì)胞中。

(2)mRNA是以圖中的③為模板,在___________(填名稱)的催化作用下,以4種游離的_________為原料,依次連接形成的。

(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是___________,它所攜帶的小分子有機(jī)物可通過(guò)___________反應(yīng)用于合成圖中④。

(4)由于化學(xué)物質(zhì)甲橫酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是:基因中一個(gè)G—C對(duì)被A—T對(duì)替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上___________個(gè)密碼子發(fā)生改變,經(jīng)翻譯形成的④中___________發(fā)生相應(yīng)改變。

【答案】DNARNA蛋白質(zhì)原核或真核細(xì)胞的線粒體、葉綠體RNA聚合酶核糖核苷酸t(yī)RNA 脫水縮合1氨基酸的種類或數(shù)目

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知,圖示表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程,其中①表示解旋酶;②表示RNA聚合酶,能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示DNA模板鏈;④表示翻譯合成的多肽鏈。

(1)根據(jù)以上分析已知,圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,則該過(guò)程中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篋NARNA蛋白質(zhì);圖中的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)進(jìn)行的,可以發(fā)生在原核或真核細(xì)胞的線粒體、葉綠體中。

(2)mRNA是以DNA的一條鏈(③)為模板,在RNA聚合酶的催化作用下,以4種游離的核糖核苷酸為原料合成的。

(3)在翻譯過(guò)程中,攜帶氨基酸的tRNA上的反密碼子可以與mRNA上的密碼子特異性識(shí)別,tRNA所攜帶的氨基酸通過(guò)脫水縮合形成圖中④多肽(肽鏈)。

(4)根據(jù)題意分析,基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個(gè)密碼子發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致翻譯形成的④中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)該受檢者應(yīng)為(“甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)”或“甲狀腺機(jī)能減退”)患者,該患者于正常人相比,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 , 對(duì)低氧環(huán)境的耐受力
(2)垂體分泌的促甲狀腺激素受甲狀腺激素的調(diào)節(jié),結(jié)合化驗(yàn)單推斷,破損部分所缺失的高靈敏促甲狀腺激素的水平
(3)甲狀腺球蛋白抗體可在血漿內(nèi)與結(jié)合形成沉淀,之后由細(xì)胞將其分解.

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A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 滲透作用

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A. 該濃度只對(duì)小麥起作用

B. 該濃度只對(duì)雜草起作用

C. 小麥和雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感度不同

D. 該濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用

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(1)甲病的遺傳方式是___________,乙病的遺傳方式是___________

(2)Ⅱ-2的基因型為___________,Ⅲ-3的基因型為___________。

(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲,乙兩種遺傳病男孩的概率是___________。

(4)若Ⅳ-1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是___________。

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(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_______________。

(3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞所共有的細(xì)胞器除[6]、[10]核糖體外,還有[ ]__________________[ ]_____________和[ ]___________________

(4)[1]高爾基體在植物細(xì)胞中的主要功能是____________________。

(5)植物體內(nèi)的有機(jī)酸、色素、生物堿等物質(zhì)主要存在于[ ]___________________中。

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C. 在“草→兔→狼”這一食物鏈中,狼糞便中的能量屬于d

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