【題目】有機(jī)玻璃的單體甲基丙烯酸甲酯(MMA)的合成原理如下：

+H2O+X

下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.若反應(yīng)①的原子利用率為100%，則物質(zhì)X為CO2

B.可用分液漏斗分離MMA和甲醇

C.、均可發(fā)生加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)

D.MMA與H2反應(yīng)生成Y，能與NaOH溶液反應(yīng)的Y的同分異構(gòu)體有3種

【答案】C

【解析】

A.若反應(yīng)①的原子利用率為100%，則物質(zhì)X為CO，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；

B.MMA和甲醇都為有機(jī)物，互溶，不能用分液漏斗分離，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；

C.都含有碳碳雙鍵，均可發(fā)生加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)，烯烴在一定條件下可發(fā)生取代反應(yīng)，酯類(lèi)可水解，選項(xiàng)C正確；

D.MMA與H2反應(yīng)生成Y，則Y為2-甲基丙酸甲酯，能與NaOH溶液反應(yīng)的Y的同分異構(gòu)體可為酯類(lèi)或酸類(lèi)，則Y的同分異構(gòu)體大于3種，如對(duì)應(yīng)的戊酸就有4種，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

答案選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明水稻莖稈基部節(jié)間縮短與GA2氧化酶有關(guān)，GA2氧化酶可以將活性赤霉素轉(zhuǎn)化為非活性赤霉素。下列相關(guān)分析正確的是

A.敲除GA2氧化酶基因的水稻具有抗倒伏性

B.可利用赤霉素合成基因缺陷突變體培育抗倒伏水稻

C.不抗倒伏水稻的GA2氧化酶在莖稈基部節(jié)間高表達(dá)

D.高活性GA2氧化酶使得莖稈基部活性赤霉素含量升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正在進(jìn)行復(fù)制的DNA分子上的“Y”形交叉點(diǎn)稱(chēng)為復(fù)制叉。在每個(gè)復(fù)制起始位點(diǎn)處形成兩個(gè)復(fù)制叉，它們朝相反方向移動(dòng)，在“復(fù)制機(jī)器”的作用下沿途打開(kāi)母鏈合成新的子鏈。圖示為果蠅早期胚胎細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制的電鏡照片。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.DNA多起點(diǎn)雙向復(fù)制提高了合成效率

B.圖中DNA上的可見(jiàn)顆�？赡苁堑鞍踪|(zhì)

C.該圖證明DNA子鏈延伸方向是從5’到3’

D.“復(fù)制機(jī)器”含有DNA聚合酶和解旋酶等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述正確的是

A. 過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B. 過(guò)程①和都③只發(fā)生在酵母細(xì)胞的線(xiàn)粒體中

C. 過(guò)程③和④都需要氧氣的參與

D. 過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以淀粉為原料，經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化，可以獲得多種化工原料，轉(zhuǎn)化過(guò)程如下：

下列敘述不正確的是（ ）

A.乙有刺激性氣味，是一種可以凝結(jié)成冰一樣的液體

B.上述流程圖中所有有機(jī)物淀粉除外，共含6種官能團(tuán)

C.丁戊的反應(yīng)方程式為2CH2=CH2+O22，原子利用率100%

D.丙的鏈狀單官能團(tuán)不包括丙同分異構(gòu)體有5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家以真核生物綠藻為材料，研究不同波長(zhǎng)的光對(duì)植物光合速率的影響。下圖為部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

注：A表示單獨(dú)照射660mm（紅光）時(shí)的光合速率

B表示單獨(dú)照射710mm（遠(yuǎn)紅光）時(shí)的光合速率

C表示同時(shí)照射紅光和遠(yuǎn)光時(shí)的光合速率箭頭向上和向下分別表示光照的開(kāi)和關(guān)

（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________________________________。

（2）綠藻和藍(lán)藻都是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)型生物，兩者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的顯著區(qū)別是后者_____；兩者在ATP的合成場(chǎng)所上也存在一定的區(qū)別，前者不同于后者的場(chǎng)所是_________；兩者細(xì)胞內(nèi)的_________（填“吸能”或“放能”）反應(yīng)一般都與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.胚根長(zhǎng)出前種子不進(jìn)行需氧呼吸

B.胚根長(zhǎng)出后種子需氧呼吸速率上升

C.種子萌發(fā)初期植株的干重不斷下降

D.36h 時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的 CO2 來(lái)自線(xiàn)粒體和細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖為某二倍體高等生物細(xì)胞進(jìn)行某一分裂過(guò)程中的二個(gè)時(shí)期模式圖。下列敘述正確的是（ ）

A.圖甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組、8 條姐妹染色單體

B.甲、乙兩圖說(shuō)明該細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體變異

C.若圖乙表示卵細(xì)胞，則圖甲細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體

D.若圖乙表示精細(xì)胞，則與其同時(shí)形成的精細(xì)胞基因組成一般各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)者利用“影印培養(yǎng)法”研究大腸桿菌抗鏈霉素性狀產(chǎn)生的原因，先將原始菌種接種在1號(hào)培養(yǎng)基上，培養(yǎng)出菌落后，將滅菌絨布在1號(hào)上印模，絨布沾上菌落并進(jìn)行轉(zhuǎn)印，使絨布上的菌落按照原位接種到2號(hào)和3號(hào)培養(yǎng)基上。待3號(hào)上長(zhǎng)出菌落后，在2號(hào)上找到對(duì)應(yīng)的菌落，然后接種到不含鏈霉素的4號(hào)培養(yǎng)液中，培養(yǎng)后再接種到5號(hào)培養(yǎng)基上，并重復(fù)以上步驟。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如右圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.大腸桿菌抗鏈霉素的性狀是由鏈霉素的選擇作用引起的

B.1號(hào)和5號(hào)采用平板劃線(xiàn)法將菌種接種在相應(yīng)選擇培養(yǎng)基上

C.4號(hào)與8號(hào)培養(yǎng)液中，大腸桿菌抗鏈霉素菌株的比例逐漸增大

D.該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)，無(wú)法確定抗鏈霉素性狀屬于可遺傳的變異

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