【題目】科學(xué)家以真核生物綠藻為材料,研究不同波長(zhǎng)的光對(duì)植物光合速率的影響。下圖為部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

注:A表示單獨(dú)照射660mm(紅光)時(shí)的光合速率

B表示單獨(dú)照射710mm(遠(yuǎn)紅光)時(shí)的光合速率

C表示同時(shí)照射紅光和遠(yuǎn)光時(shí)的光合速率箭頭向上和向下分別表示光照的開和關(guān)

1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明________________________________。

2)綠藻和藍(lán)藻都是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)型生物,兩者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的顯著區(qū)別是后者_____;兩者在ATP的合成場(chǎng)所上也存在一定的區(qū)別,前者不同于后者的場(chǎng)所是_________;兩者細(xì)胞內(nèi)的_________(填吸能放能)反應(yīng)一般都與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系。

【答案】用紅光(波長(zhǎng)為660 nm的光)和遠(yuǎn)紅光(波長(zhǎng)為710 nm的光)單獨(dú)照射時(shí),植物的光合速率基本相同,用兩種光同時(shí)照射植物時(shí),植物光合作用速率增加,且大于單獨(dú)照射時(shí)植物光合作用速率的總和 無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 線粒體、葉綠體(或答出兩者具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)) 吸能

【解析】

根據(jù)題干信息和圖形分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì)(不同波長(zhǎng)的光),因變量是光合速率;根據(jù)曲線的高度分析可知,單獨(dú)使用紅光(波長(zhǎng)為660nm的光)或遠(yuǎn)紅光(波長(zhǎng)為710nm的光)對(duì)光合速率的影響差不多,而紅光和遠(yuǎn)紅光聯(lián)合使用時(shí),光合速率增加較多。

1)用紅光和遠(yuǎn)紅光單獨(dú)照射時(shí),植物的光合速率基本相同,兩種光同時(shí)照射植物時(shí),植物光合作用速率增加,且大于單獨(dú)照射的總和。

2)藍(lán)藻是原核生物,小球藻是真核生物,二者的區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。小球藻的光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,其產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體;藍(lán)藻的呼吸作用與光合作用都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

兩者細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,觀察到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞如圖所示:

下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 裝片制作過程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色

B. 觀察過程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞再換用高倍鏡

C. 圖甲細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D. 圖丙細(xì)胞中的染色體數(shù)目比圖乙細(xì)胞中的增加了一倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某工廠設(shè)計(jì)的蘆柑加工工藝流程,請(qǐng)分析回答:

1)為提高出汁率過程②使用果膠酶處理,該酶包括果膠分解酶、果膠酯酶、____酶,為提高該酶的利用率常采用________技術(shù),固定化酶的優(yōu)點(diǎn)有________________(寫兩點(diǎn))。過程③接種的菌種是______。

2)蘆柑果皮可用來(lái)提取香精油,過程④最好采用的方法是____法。為提高出油率,材料需經(jīng)過________處理,然后漂洗。

3)蘆柑皮壓榨后先經(jīng)過________收集液體,再加入相當(dāng)于蘆柑皮質(zhì)量 025%NaHCO3 5%Na2SO4,導(dǎo)致液體________,然后就可以吸取精油了。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為酶與底物結(jié)合的誘導(dǎo)契合學(xué)說示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.酶的結(jié)構(gòu)的變化不利于生化反應(yīng)的進(jìn)行

B.酶促反應(yīng)結(jié)束后,酶的結(jié)構(gòu)恢復(fù)到原狀

C.該學(xué)說不能體現(xiàn)出酶的專一性

D.高溫和低溫都可能會(huì)影響活性中心結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)玻璃的單體甲基丙烯酸甲酯(MMA)的合成原理如下:

+H2O+X

下列說法正確的是(

A.若反應(yīng)①的原子利用率為100%,則物質(zhì)XCO2

B.可用分液漏斗分離MMA和甲醇

C.均可發(fā)生加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)

D.MMAH2反應(yīng)生成Y,能與NaOH溶液反應(yīng)的Y的同分異構(gòu)體有3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一森林生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙兩種昆蟲,原來(lái)這兩種昆蟲密度長(zhǎng)期在一定幅度中波動(dòng),保持動(dòng)態(tài)平衡。后來(lái)在時(shí)間T點(diǎn),對(duì)森林施放了一種附近林區(qū)曾多次使用的化學(xué)殺蟲劑,這一生態(tài)系統(tǒng)就發(fā)生了變化(如下圖)。下列說法正確的是

A.施藥前圖中生物構(gòu)成群落B.施藥后群落的物種多樣性不變

C.附近林區(qū)存在甲昆蟲D.附近林區(qū)存在乙昆蟲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)對(duì)同一種恐高癥在三個(gè)家族中的發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查后所繪制的遺傳系譜圖,相關(guān)推測(cè)正確的是(

A.通過該同學(xué)的調(diào)查,可以精確計(jì)算出該種恐高癥的發(fā)病率

B.據(jù)圖ab、c可以推測(cè)該種恐高癥屬于單基因遺傳病

C.該恐高癥易受環(huán)境因素影響,可通過鍛煉降低其發(fā)病率

D.b顯示恐高癥為隔代遺傳,因此最可能為隱性遺傳病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)者在適宜條件下探究溫度對(duì)葡萄試管苗不同葉位葉片凈光合速率的影響,相關(guān)數(shù)據(jù)見圖,請(qǐng)回答下列問題。

1)溫度主要通過影響______來(lái)改變光合速率和呼吸速率。

2)葉片生長(zhǎng)的最適溫度是______℃,葉片凈光合速率與葉齡的關(guān)系是______。

3)葡萄試管苗凈光合速率為0時(shí),葉片光合速率______(填大于、小于或等于)葉片呼吸速率。溫度高于25°C時(shí),葉片凈光合速率下降的原因最可能是______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為維護(hù)豬肉價(jià)格的穩(wěn)定,某地修建了大量養(yǎng)豬場(chǎng)。養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不及時(shí)處理會(huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全。研究者為養(yǎng)豬場(chǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)廢水處理系統(tǒng),如下圖所示。請(qǐng)回答:

1)氧化塘中的植物、動(dòng)物、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成一個(gè)_____。氧化塘前部、中央深水 區(qū)和后部的生物分布差異體現(xiàn)了群落的_____結(jié)構(gòu)。

2)廢水流入?yún)捬醭厍,需要加水稀釋處理,目的?/span>_____ 氧化塘后部種植挺水植物,可減少出水口水中的浮游藻類,原因是_____;氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高,主要來(lái)源于_____

3)在廢水處理過程中,廢水不能過量流入氧化塘,說明生態(tài)系統(tǒng)的_____能力是有限的。為此要控制廢水流入氧化塘的速率,目的是_____,從而使出水口的水質(zhì)達(dá)到排放要求。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案