【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中AB、CD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的_______(用字母表示),在過程中碳主要以________形式進(jìn)行循環(huán)。

(2)如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中矢車菊的種群密度,通常采用_________法。

(3)圖乙中,若羊、鼠和食草昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為_____________。

(4)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于_________演替,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的基礎(chǔ)是_______________。

(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖甲所示以外,還有___________________。

【答案】 (1). B、D (2). 含碳有機(jī)物 (3). 樣方 (4). N+R (5). 次生 (6). 負(fù)反饋調(diào)節(jié) (7). 能量流動(dòng)和信息傳遞

【解析】試題分析:準(zhǔn)確判斷圖甲中的各個(gè)字母所指代的生態(tài)系統(tǒng)的成分、數(shù)字所指代的生理過程,并且對(duì)甲、乙兩圖相關(guān)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。

(1)分析圖甲信息可知,A是大氣中的CO2庫(kù),B是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者。圖乙中的食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成,因此圖乙中的生物對(duì)應(yīng)于圖甲中的B、D。②過程表示碳以含碳有機(jī)物的形式由生產(chǎn)者流向消費(fèi)者。

(2)通常采用樣方法調(diào)查植物的種群密度。

(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量=呼吸作用消耗的能量+用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量=N+R。

(4) 火災(zāi)過后,原有的植被雖已不存在,但原有的土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖),因此該草原火災(zāi)過后慢慢恢復(fù)的過程屬于次生演替。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

(5) 生態(tài)系統(tǒng)的功能除了包括圖甲所示的物質(zhì)循環(huán)外,還有能量流動(dòng)和信息傳遞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)定的胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 只用圖1實(shí)驗(yàn)不足以證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用

B. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但可能形成相同的α

C. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),α最大

D. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,該性狀受一對(duì)等位基因控制,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者有關(guān)基因用B、b表示在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問題:

1據(jù)系譜圖推測(cè),該性狀為 隱性顯性性狀。理由是

2系譜圖中III-1是該種性狀的表現(xiàn)者,若控制該性狀的b基因僅位于X染色體上,則III-2的基因型是 ,III-1個(gè)體中的b基因應(yīng)來(lái)源于第I代的______個(gè)體填個(gè)體編號(hào),理由是______。

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【題目】下列關(guān)于各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 一般成年人可以“憋尿”,這說明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞

B. “植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用

C. 大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人談話

D. 學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)各圖中進(jìn)行有絲分裂的是___________、____________;

(2)②圖所進(jìn)行的分裂方式及所處分裂時(shí)期是______________;

(3)處于④圖分裂時(shí)期的細(xì)胞的名稱是_________________________;

(4)該動(dòng)物的體細(xì)胞中有__________對(duì)同源染色體;

(5)具有同源染色體的細(xì)胞是______________,具有染色單體的是_____________。

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【題目】遺傳學(xué)上的密碼子是指

ADNA一條鏈上3個(gè)相鄰的堿基 BmRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基

CtRNA上一端的3個(gè)堿基 DDNA分子上相鄰的3個(gè)堿基對(duì)

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【題目】根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中正在進(jìn)行的過程從生物學(xué)角度來(lái)看是____________過程。

(2)堿基①②③分別為____________,堿基④⑤⑥分別為____________。

(3)圖中②和⑤,③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同?說明理由。

____________________________________________________

(4)圖示過程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的________內(nèi),該過程的進(jìn)行除圖中的內(nèi)容外還需要的條件有________________________________。

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【題目】觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是

A. 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,直接用染色劑染色

B. 染色時(shí)先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅染液

C. 觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻,色澤淺的區(qū)域

D. 利用紫色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度單位:molL-1的生長(zhǎng)素溶液中,保持在25°C下培養(yǎng)2d后,測(cè)量胚芽和胚根的平均長(zhǎng)度單位:mm,如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題:

1生長(zhǎng)素是一種植物激素,其化學(xué)本質(zhì)是 ,生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的方式稱為 。

2切去胚芽及胚根尖端部分的原因是 。

3根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 。

蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié),其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。請(qǐng)回答下列問題:

1細(xì)胞分裂素主要存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位,其主要生理功能是促進(jìn)

2研究發(fā)現(xiàn),氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料用具:生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,含14C標(biāo)記的氨基酸溶液氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng),蒸餾水,棉簽,檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記的氨基酸溶液如圖所示

第二步:將葉片均分成2組,編號(hào)a、b;

第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹 ,在b組葉片相同位置涂抹 ,作對(duì)照組;

第四步:在相同條件下放置一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組葉片涂抹部位的放射性強(qiáng)度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強(qiáng)度 低于”“高于等于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強(qiáng)度。

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