【題目】如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法正確的是 ( )
A.該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng),共同翻譯出一條多肽鏈
B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)水分子,則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子
D.mRNA上結(jié)合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時(shí)間越短
【答案】C
【解析】
試題分析:該圖表示翻譯過(guò)程,根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)度可知圖中核糖體的移動(dòng)方向是從右向左,A錯(cuò)誤;多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上彼此相同,因?yàn)榉g形成這些多肽鏈的模版相同,B錯(cuò)誤;一條多肽鏈至少含有一個(gè)羧基(含2個(gè)O原子),若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則形成100分子的肽鍵,每個(gè)肽鍵含有一個(gè)O原子,故該肽鏈中至少含有100+2=102個(gè)O原子,C正確;分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,但是胞內(nèi)蛋白不一定需要它們的加工,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】久置的純蔗糖溶液,加入斐林試劑后,經(jīng)加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀。下列對(duì)此問(wèn)題的解釋中,正確的是 ( )
A. 蔗糖溶液暴露在外,會(huì)被氧氣而具備還原性
B. 蔗糖溶液中的微生物將蔗糖水解后,生成葡萄糖和果糖
C. 蔗糖是一種還原性糖
D. 蔗糖被微生物氧化分解后,生成還原性糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻的描述,正確的是( )
A.藍(lán)藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍(lán)藻是一種多細(xì)胞生物
B.藍(lán)藻含有藻藍(lán)素和葉綠素等色素,能進(jìn)行光合作用
C.藍(lán)藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物
D.一池塘內(nèi)所有藍(lán)藻構(gòu)成了一個(gè)生物種群
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的正確步驟是( )
A.解離→漂洗→染色→制片
B.染色→漂洗→解離→制片
C.漂洗→解離→染色→制片
D.解離→染色→漂洗→制片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸,酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生,取決于( )
A. 兩者R基不同 B. 酪氨酸的氨基多
C. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 D. 精氨酸的羧基多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是
A. 某人的胰腺導(dǎo)管結(jié)扎后會(huì)產(chǎn)生糖尿病癥狀
B. 某人一次性飲水過(guò)多,抗利尿激素分泌減少,尿量會(huì)增多
C. 某人不能再維持體溫恒定可能是大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞受損
D. 某人感染HIV后,HIV可在人體內(nèi)環(huán)境中增殖,破壞特異性免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的( )
A.磷脂含量
B.蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
C.糖的種類
D.水含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是( 。
A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移動(dòng)
B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不動(dòng),裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)未吃早飯,突然頭暈,校醫(yī)給他喝葡萄糖水,這樣做主要是為了( )
A. 補(bǔ)充水分 B. 提供各種營(yíng)養(yǎng)
C. 滿足能量需要 D. 稀釋血液
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