演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)一個(gè)群落演替到與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)的時(shí)候，演替就不再進(jìn)行，并形成熱帶雨林、溫帶草原、苔原或沙漠等頂極群落．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、與演替之初相比，頂極群落的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜和穩(wěn)定
B、形成哪種頂極群落與年平均氣溫和降雨量等氣候條件密切相關(guān)
C、頂極群落一旦形成，將永遠(yuǎn)保持原狀
D、熱帶雨林較草原、沙漠等群落的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更高
考點(diǎn)：群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：群落演替是指一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程，包括初生演替和次生演替．群落演替的特征是：（1）具有一定的方向性；（2）能量：群落中的有機(jī)物總量增加；（3）結(jié)構(gòu)：營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，物種多樣性增加．群落演替是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它是不斷發(fā)展變化的．
解答： 解：A、生物群落的演替是不斷的進(jìn)行，頂極群落一旦形成，在沒(méi)有受到影響下會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間保持在動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，A正確；
B、頂級(jí)群落有熱帶雨林、溫帶草原、苔原或沙漠等，群落演替過(guò)程中形成哪種頂極群落與年平均氣溫和降雨量等氣候條件密切相關(guān)，B正確；
C、頂級(jí)群落是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，還會(huì)發(fā)生演替，C錯(cuò)誤；
D、熱帶雨林的物種豐富度高于草原、沙漠等群落，因此其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力高于草原、沙漠等群落，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記群落演替的概念及類型，掌握群落演替的結(jié)果及特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)能量流動(dòng)和食物鏈敘述中，不正確的是（　　）
A、能量沿食物鏈的流動(dòng)是單向的
B、食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上獲得的能量就越少
C、初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越少
D、生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈就越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某山區(qū)25年前發(fā)生過(guò)森林火災(zāi)，焚毀所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對(duì)該山區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
四種不同樹種在不同樹齡的株數(shù)分布
樹齡（年）
株數(shù)
樹種		1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
赤楊0258122025191494
櫟樹21151075420000
松樹00057111310532
杜鵑22313341321
（1）火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是
 
．
（2）若以大樹（樹齡＞5年）的數(shù)量作為森林中樹種優(yōu)勢(shì)度的指標(biāo)，則目前該山區(qū)優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的樹種是
 
．若此山區(qū)不受人為干擾，若干年后，上述四種植物中，優(yōu)勢(shì)度指標(biāo)最高的是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙給定的坐標(biāo)中繪制該群落中松樹種群不同樹齡的株數(shù)分布柱形圖．
 

（4）火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：
基因型引入前，原地引入后5年，本地引入后8年，本地
AA51%57%61%
aa11%17%21%
通過(guò)對(duì)該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請(qǐng)說(shuō)明該物種在引入前后有沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化？
 
．判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用工具，某臺(tái)顯微鏡目鏡為15X，物鏡為40X．
（1）用此臺(tái)顯微鏡觀察時(shí)能把被觀察標(biāo)本的
 
放大
 
_倍．
（2）以下哪些實(shí)驗(yàn)必需要使用普通光學(xué)顯微鏡？
 

A、觀察線粒體和葉綠體   B、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、花生子葉中脂肪的鑒定    D、黃豆子葉中蛋白質(zhì)的鑒定
E、葉綠體中色素的提取和分離F、探究低溫誘導(dǎo)染色體的加倍
（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中，利用血球計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)酵母菌進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成，容納液體的總體積為0.1mm3．現(xiàn)將1m1酵母菌樣品加99ml無(wú)菌水稀釋，用無(wú)菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液．
①現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)大格80個(gè)小室內(nèi)共有酵母菌40個(gè)，則上述1ml酵母菌樣品中約有菌體
 
個(gè)？
②在吸取培養(yǎng)液制片時(shí)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？
 
．為獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，你認(rèn)為可怎么做？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶的活性除了受溫度和pH影響外，還常受某些無(wú)機(jī)鹽的影響，如Cl-（酶的激活劑）、Cu2+（抑制劑）．請(qǐng)以狗的唾液（狗的體溫為38.5℃）、0.05g/mL NaCl溶液、0.05g/mL CuSO4溶液、碘化鉀-碘液、蒸餾水、淀粉液等為材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證Cl-和Cu2+對(duì)酶活性的影響．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取3支潔凈的試管，編號(hào)為①②③；
（2）分別向每支試管各加入1mL狗的唾液，在溫度為
 
條件下水浴保溫；
（3）向①號(hào)試管中加入0.05g/mL NaCl溶液1mL，②號(hào)試管中加入等量的0.05g/mL CuSO4溶液，③號(hào)試管加入
 
，搖勻；
（4）向3支試管各加入1%的淀粉溶液1mL，搖勻后
 
；
（5）觀察并記錄
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是（　　）
①目鏡10×②目鏡16×③物鏡10×④物鏡40×
A、①②B、③④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物種群中，AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%．若該種群植物自交，后代中AA、aa基因型個(gè)體出現(xiàn)的頻率以及A、a基因頻率分別為 （　　）
A、55%  45%  45%  55%
B、55%  45%  55%  45%
C、42.5%  32.5%  45%  55%
D、42.5%  32.5%  55%  45%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用顯微鏡觀察一只昆蟲，在100×放大倍數(shù)的物鏡下，看到這昆蟲的一半身體．假若要看到整只昆蟲，他應(yīng)轉(zhuǎn)用的物鏡的放大倍數(shù)是（　�。�
A、50×B、200×
C、300×D、400×

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)措施能提高一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（　　）
A、減少捕食者和寄生物的數(shù)量
B、大量增加生產(chǎn)者的數(shù)量
C、適當(dāng)增加物種的數(shù)目
D、限制一個(gè)演替過(guò)程

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