【題目】將燕麥幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm,再將剩余10 mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25℃下培養(yǎng)2 d,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

生長素
溶液濃
(molL)

10-13

10-12

10-11

10-10

10-9

10-8

10-7

10-6

10-5

10-4

2d后平均長度(mm)

胚芽

12.3

12.3

12.7

13.5

14.7

16.0

15.1

12.2

10.8

10.0

胚根

11.3

12.1

12.7

13.6

12.6

12.0

10.9

10.0

10.0

10.0

(1)實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度生長素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是避免____________。

切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是避免______________________________________

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得知:與胚芽相比,胚根對生長素的敏感程度較____________。

(3)某同學(xué)用切去尖端的胚芽作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證生長素(IAA)與赤霉素(GA)對胚芽生長的促進(jìn)作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖曲線所示。

從圖中判斷,該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能不能準(zhǔn)確說明生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進(jìn)作用?_________,其主要原因:______________.

【答案】避免水分蒸發(fā)引起生長素溶液濃度變化 避免胚芽、胚根的尖端產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)有干擾 不能 缺少生長素和赤霉素單獨(dú)作用時(shí)的對照實(shí)驗(yàn)

【解析】

試題(1)由于該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長素溶液,所以為避免水分蒸發(fā)引起生長素溶液濃度變化,培養(yǎng)皿需加蓋。由于胚芽、胚根的尖端能夠產(chǎn)生生長素,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以為避免胚芽、胚根的尖端產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)有干擾,需切去胚芽尖端及胚根尖端。

2)由表格可知,促進(jìn)胚芽的生長素可能抑制胚根的生長,可推測胚根對生長素的敏感程度高于胚芽。

3)由于缺少生長素和赤霉素單獨(dú)作用時(shí)的對照實(shí)驗(yàn),所以不能得出生長素與赤霉素對胚芽的生長有共同促進(jìn)作用的結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖均為連續(xù)分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期圖示,乙中按箭頭方向表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是( 。

A. 甲中的a、乙中的B→A時(shí)細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B. 甲中的b、乙中的A→B時(shí)細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期

C. 甲、乙中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

D. 根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理,可以控制癌細(xì)胞的增生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程敘述不正確的是

A. 藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時(shí)存在過程①和過程②

B. ①、②過程可在同一場所進(jìn)行,也可在不同場所進(jìn)行

C. ①過程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也可在線粒體中進(jìn)行

D. ②過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能,下列說法不正確的是( 。

A.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生NADPH的場所是結(jié)構(gòu)A

B.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)因不含上述結(jié)構(gòu),所以不能發(fā)生圖中所示反應(yīng)

C.ATP在結(jié)構(gòu)A中產(chǎn)生,在結(jié)構(gòu)B中被消耗,能量儲(chǔ)存在甲中

D.如果突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3的含量將會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度凋至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。

1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容:

裝置

反應(yīng)瓶內(nèi)加入的材料

小杯內(nèi)加入的材料

液面高度變化的含義

一定濃度葡萄糖溶液微生物懸浮液各1ml

細(xì)胞呼吸O2的消耗量

等量蒸餾水

細(xì)胞呼吸時(shí)CO2釋放量O2水消耗量的差值

________

2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性), 60min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容:

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

微生物的細(xì)胞呼吸方式

上升

不變

不變

下降

上升

下降

只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸

___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。正確的是

A.圖甲一定為次級精母細(xì)胞

B.圖丙中的 M、m 為一對同源染色體

C.圖丙為次級卵母細(xì)胞或極體

D.圖乙一定為初級卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請據(jù)圖分析下列說法中,不正確的是( )

A. 細(xì)胞在顯微鏡下可清晰地看到染色體的形態(tài)和數(shù)目

B. 細(xì)胞可發(fā)生DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C. 所示的時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)的高爾基體的活動(dòng)顯著加強(qiáng)

D. 所示的時(shí)期,細(xì)胞中的DNA數(shù)目不變,但染色體數(shù)量加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某綠色植物部分生理過程,該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放。請據(jù)圖回答問題。

1)圖中a、b表示的兩個(gè)生理過程和C物質(zhì)產(chǎn)生的場所分別是______________________。

2)植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是___________。白天這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由圖中________過程產(chǎn)生(填數(shù)字)。

3)與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中植物呼吸過程中特有的步驟是________(填數(shù)字),這些過程發(fā)生的部位在________(填細(xì)胞器)

4)在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟?/span>(25℃)條件下,測定該植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度/klx

光飽和時(shí)光照強(qiáng)度/klx

光飽和時(shí)CO2吸收量(mg/100 cm2·h)

黑暗條件下CO2釋放量(mg/100 cm2·h)

小麥

3

9

32

8

當(dāng)光照強(qiáng)度為3 klx時(shí),小麥固定的CO2的量為________(mg CO2/100 cm2·h),當(dāng)光照強(qiáng)度為9 klx時(shí),小麥固定的CO2的量為_____(mgCO2/100 cm2·h)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動(dòng)途徑,途徑如圖所示。對它的相關(guān)說法,正確的是( 。

A. 1957年克里克提出的中心法則內(nèi)容只包括圖中的①②③

B. 圖中③④過程均有堿基互補(bǔ)配對,且配對方式不完全相同

C. 圖中①⑤過程的酶是DNA聚合酶,②過程是RNA聚合酶

D. 在人體胚胎干細(xì)胞和心肌細(xì)胞中均存在圖中①②③過程

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