【題目】某科研小組研究某池塘內(nèi)草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是

A. T2T3時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量不斷增長(zhǎng)；T3～T5時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量逐漸下降

B. T3時(shí)草魚(yú)的種群密度約為T(mén)5時(shí)對(duì)應(yīng)種群密度的一半

C. T5時(shí)持續(xù)增加餌料的投放，該池塘對(duì)草魚(yú)的最大容納量將不斷增大

D. T2和T4時(shí)，該草魚(yú)的種群密度一樣大

【答案】B

【解析】據(jù)圖分析，0-T5時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，T3～T5時(shí)間段內(nèi)，種群增長(zhǎng)速率雖然下降，但種群數(shù)量逐漸上升，A錯(cuò)誤；T3時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K/2值；達(dá)到T5時(shí)種群的增長(zhǎng)速率為0，說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K值，B正確；由于池塘的空間是有限的，因此T5時(shí)持續(xù)增加餌料的投放，該池塘對(duì)草魚(yú)的最大容納量不會(huì)持續(xù)性的增大，C錯(cuò)誤；T2～T4時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量在不斷增加，因此T4時(shí)該草魚(yú)的種群密度較大，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，人們做了很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探宄，包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。

（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”步驟如下，請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：

A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死。

B.制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見(jiàn)圖中文字所示）。

C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況（如下圖）。

制備符合實(shí)驗(yàn)要求的培養(yǎng)基時(shí)，除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外，還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、生長(zhǎng)因子等，并調(diào)整pH。

①本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是_____________。

②本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是_____________。

③加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是_____________。

（2）艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA，請(qǐng)利用DNA酶（可降解DNA）做試劑，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧嫌镁撸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA。

第二步；制備符合要求的培養(yǎng)基，均分為三份，標(biāo)號(hào)為A、B、C,分別做如下處理

編號(hào)

A

B

C

處理方式

不加任何 提取物

加入提取出的 S型細(xì)菌DNA

C組所做的處理是__________________________。

第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上。

第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間、觀察菌落生長(zhǎng)情況。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_________________________。

③得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，DNA結(jié)構(gòu)要保持________才能完成此轉(zhuǎn)化過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A.該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.圖中b成分是纖維素和果膠
D.在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)依圖回答．（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）此圖表示（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，是因?yàn)榇思?xì)胞沒(méi)有而有[] ， 該結(jié)構(gòu)除了此類(lèi)細(xì)胞外，還存在于 細(xì)胞中．圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有（填數(shù)字）．
（2）若圖示的是人的胰島細(xì)胞，那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[] 上被利用合成胰島素，再經(jīng)過(guò)[]的加工運(yùn)輸和[]的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]來(lái)提供能量．
（3）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[] ． ①的主要組成成分是和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某單基因遺傳病系譜圖（相關(guān)基因?yàn)锳、a)。下列相關(guān)分析正確的是

A. 4號(hào)和6號(hào)一定攜帶致病基因

B. 5號(hào)的基因型為aa

C. 若8號(hào)男孩為攜帶者的概率為3/5,則2號(hào)、3號(hào)必為雜合子

D. 9號(hào)個(gè)體必定有一個(gè)致病基因來(lái)自于2號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是

(注：不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同。）

A. 若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變

B. 若A代表02吸收量，D點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞既不吸收02也不釋放02

C. C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 若A代表C02釋放量，適當(dāng)提高大氣中的C02濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若以下表格代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，其中正確的是（　　）

供選項(xiàng)

a

b

c

A

個(gè)體

細(xì)胞

組織

B

個(gè)體

種群

群落

C

生態(tài)系統(tǒng)

群落

種群

D

組織

系統(tǒng)

器官


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的生理過(guò)程為 ， 具體部位是 ， 其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ， 寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式：；這些ATP和[H]將用于的還原．
（2）圖中B表示的生理過(guò)程為 ， 此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 ． 如果停止光照，C5化合物的含量將會(huì) ．
（3）圖中C表示的生理過(guò)程為 ， 其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ， 這個(gè)過(guò)程中，第一階段是在中進(jìn)行，產(chǎn)生的CO2是在第階段形成的，產(chǎn)生的水是在第階段形成的，此過(guò)程的總反應(yīng)式可以寫(xiě)成： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉綠素主要吸收_________________________光，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收___________________光。

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同步練習(xí)冊(cè)答案