【題目】番茄適宜的生長溫度為15-33℃。研究人員為研究夜間低溫條件對番茄光合作用的影響,將實驗室內(nèi)白天保持25℃,每日 1600 至次日 600 對番茄幼苗進(jìn)行 15 (對照組)和 6 的降溫處理,在實驗第03、69天的 900 進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)測定,實驗結(jié)果如下圖所示。請回答問題:

1)由實驗結(jié)果可知,夜間6℃低溫處理導(dǎo)致凈光合速率________ ,這是因為低溫處理對光合作用的抑制強(qiáng)于對呼吸作用的抑制,低溫還引起__________________,光合作用暗反應(yīng)____供應(yīng)不足,致使光合作用受到抑制。

2Rubisco是光合作用的關(guān)鍵酶。研究人員為研究低溫處理番茄葉片內(nèi) Rubisco含量下降的原因,首先提取番茄葉片細(xì)胞的總 RNA,經(jīng)___________過程獲得總 cDNA。然后根據(jù)番茄 Rubisco合成基因的__________設(shè)計引物,再利用_______技術(shù)擴(kuò)增Rubisco 合成基因。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),低溫處理組 mRNA的量第0天與對照組無差異,第9天則顯著低于對照組。這說明低溫可能抑制了Rubisco 合成基因的______過程,使Rubisco 含量下降。

3)研究發(fā)現(xiàn),實驗組番茄葉、莖、根的光合產(chǎn)物分配比率高于對照組,而果實的光合產(chǎn)物分配比率明顯低于對照組,說明低溫處理還改變了番茄體內(nèi)__________的分配。

4)影響番茄光合作用的外界環(huán)境因素主要有________________ (至少答兩 個)。依據(jù)上述研究結(jié)果,可采用_______________等措施提高冬季溫室大棚番茄產(chǎn)量。

【答案】降低 氣孔開放度下降 二氧化碳 逆轉(zhuǎn)錄 堿基序列 PCR 轉(zhuǎn)錄 光合產(chǎn)物向不同器官 溫度、光照強(qiáng)度、CO2濃度 白天將溫度維持在25℃,夜間將溫度控制在15

【解析】

從圖中看出夜間15℃處理凈光合速率、氣孔開放程度和胞間二氧化碳濃度都增加,夜間6℃處理則都減少。影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等。

1)從圖中看出夜間6℃低溫處理導(dǎo)致凈光合速率降低;低溫不僅對光合作用的抑制強(qiáng)于對呼吸作用的抑制,還引起氣孔開放度下降,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用受到抑制;

2RNA需要經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程獲得總cDNA;根據(jù)目的基因的堿基序列設(shè)計引物,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因;低溫處理組第9mRNA含量低于對照組,而mRNA的合成是由DNA經(jīng)過轉(zhuǎn)錄而來,說明了低溫抑制了該基因的轉(zhuǎn)錄過程。

3)低夜溫處理還改變了光合產(chǎn)物向不同器官的分配,使實驗組番茄葉、莖、根的光合產(chǎn)物分配比率高于對照組,果實的光合產(chǎn)物分配比率明顯低于對照組。

4)影響光合作用的外界因素有溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度;提高冬季溫室大棚番茄產(chǎn)量可以白天將溫度維持在25℃,夜間將溫度控制在15℃。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下圖的免疫實驗,錯誤的是

A. LCM病毒感染后,小鼠發(fā)生了特異性免疫應(yīng)答

B. 實驗結(jié)果說明分離出的淋巴細(xì)胞中有效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞

C. 被LCM病毒感染的53Cr標(biāo)記的同種小鼠細(xì)胞表面有抗原-MHC復(fù)合體

D. 上清液中有53Cr,說明靶細(xì)胞已在效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的誘導(dǎo)下裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年來,人們用實際行動詮釋著“綠水青山就是金山銀山”的理念。隨著生態(tài)學(xué)的研究進(jìn)展,人們逐漸認(rèn)識到各種“干擾”在生態(tài)建設(shè)中的重要意義,“干擾”是指引起群落、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及特性發(fā)生變化的因素,在生態(tài)系統(tǒng)中,物種對“干擾”的忍受能力和它的競爭能力之間存在一個平衡。生態(tài)學(xué)家在塞罕壩林場恢復(fù)的過程中做了大量的研究,請回答下列相關(guān)問題:

1)長期施用化肥會造成土壤酸化,餐廚垃圾可加工成“有機(jī)肥”,實現(xiàn)垃圾的再利用。研究人員選定林場甲、乙兩塊地,分別長期施用餐廚“有機(jī)肥”和化肥后,調(diào)查結(jié)果如下。

據(jù)圖分析,甲地與乙地相比,長期施用餐廚“有機(jī)肥”的優(yōu)勢是____________________。

2)采伐是影響森林更新的主要人為“干擾”因素之一,適度采伐所形成的林隙,可更新樹種的種類和數(shù)量。一般林隙中更新樹種的種類和數(shù)量常多于樹冠下,分析其原因是____________

3)有人提出“對退化的林地不能只是單純的保護(hù),也應(yīng)適度的干擾來提高生物多樣性”,提出這一觀點(diǎn)的理由是:________________________________________________。

4)退化林場的恢復(fù)屬于____________演替;除了“干擾”強(qiáng)度外,你覺得還應(yīng)對“干擾”的哪些方面補(bǔ)充實驗研究?________________________寫出一點(diǎn)即可)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞毒素可有效殺傷腫瘤細(xì)胞,但沒有特異性,在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時還會對健康細(xì)胞造 成傷害。下圖是特異性殺死腫瘤細(xì)胞的過程,圖中抗體是利用單克隆抗體技術(shù)制備的。下列 敘述正確的是(

A.單克隆抗體制備過程中需要使用 Taq

B.抗體與細(xì)胞毒素結(jié)合增加了細(xì)胞毒素的殺傷力

C.細(xì)胞毒素具有與腫瘤細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生特異性結(jié)合的能力

D.溶酶體破裂導(dǎo)致其中的蛋白酶及其它水解酶釋放,加速了腫瘤細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生命科學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析正確的是(

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

B.若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則AB在融合前必須經(jīng)過特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從CD需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動物體細(xì)胞也具有全能性

D.若圖2B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】馬鈴薯是一種分布廣泛、適應(yīng)性強(qiáng)、產(chǎn)量高、營養(yǎng)價值豐富的糧食和經(jīng)濟(jì)作物。培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是解決馬鈴薯質(zhì)量退化和產(chǎn)量下降的有效方法。

1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,莖尖離體培養(yǎng)大致過程如圖1所示,馬鈴薯莖尖外植體大小對苗的脫毒率和成活率的影響如圖2所示。請回答問題:

依圖1分析,馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)依據(jù)的主要原理是________。將微莖尖接種在添加有______________等植物激素的培養(yǎng)基中,經(jīng)過_______________________完成組織培養(yǎng)過程,獲得試管苗。對脫毒苗進(jìn)行病毒檢測時,可采用______________方法檢測病毒的蛋白質(zhì),也可以采用______________________方法檢測病毒的基因。

由圖2可知,莖尖越小,_______________,因此大小為________mm的莖尖外植體適宜馬鈴薯脫毒苗的培養(yǎng)。

2)研究表明將感染馬鈴薯的病毒(遺傳物質(zhì)是DNA)的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株。

簡述將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯基因組中,獲得抗病毒馬鈴薯的基本過程。_______________________

②在個體水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是____________________,觀察其生長狀況。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表選項中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用下圖表示的是(

選項

表示內(nèi)容

A

碳元素的流向

消費(fèi)者

CO2

生產(chǎn)者

B

內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系

血漿

淋巴

組織液

C

生態(tài)系統(tǒng)的能量流向

生產(chǎn)者

消費(fèi)者

分解者

D

甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)

下丘腦

甲狀腺

垂體

A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是比較玉米發(fā)芽前后淀粉酶作用的實驗,在4支試管中分別加入相應(yīng)的提取液和所需溶液,40℃溫育30min后,分別加入斐林試劑并進(jìn)行60℃水浴加熱,觀察試管內(nèi)顏色變化。下列說法錯誤的是(

A.試管1作為對照,主要目的是排除用于實驗的淀粉溶液中含有還原性糖

B.試管2中應(yīng)加入的X是發(fā)芽前玉米提取液

C.預(yù)測只有試管3中的顏色變化是藍(lán)色→磚紅色

D.若試管2未出現(xiàn)和試管3相同程度的顏色變化則可證明發(fā)芽后的玉米中淀粉酶活性高于發(fā)芽前

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將植物橫放,測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如下圖甲所示,則曲線上M、N、P和Q點(diǎn)分別最可能對應(yīng)于圖乙中的

A. a、b、c、d B. a、c、d、b

C. c、a、d、b D. b、d、c、a

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同步練習(xí)冊答案