【題目】在某池塘中，魚、蝦與龜、鱉等生物生活在一起．這些生物構(gòu)成了（ ）
A.群落
B.種群
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.生物圈

【答案】A
【解析】解：在某池塘中，魚、蝦與龜、鱉等生物生活在一起．這些生物構(gòu)成了群落，符合群落的定義，一定的區(qū)域全部生物．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】利用細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克，也是細(xì)胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞；19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）該化合物的本質(zhì)是__________，圖中①名稱是__________，⑦名稱是__________。

（2）該化合物是由_________個(gè)氨基酸分子失去______個(gè)水分子而形成_____個(gè)肽鍵,這種反應(yīng)叫做_________________。

（3）圖中代表肽鍵的序號為_________。該化合物有_____個(gè)氨基和____個(gè)羧基。

（4）組成該化合物的氨基酸種類有_____種，是由_______決定的，其編號分別是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑腹（顯性）果蠅中，缺失一條點(diǎn)狀染色體的個(gè)體（單體，如圖所示）仍可以存活，且能夠繁殖后代，若兩條點(diǎn)狀染色體均缺失則不能存活，據(jù)圖分析回答下列問題

(1)對果蠅進(jìn)行基因組測序時(shí)，需測定的染色體數(shù)目是______條。

(2)若干單體黑腹果蠅相互交配，其后代為單體的比例為___________。

(3)遺傳實(shí)驗(yàn)中偶然獲得基因型為BBb的三體黑腹果蠅，能產(chǎn)生基因型為BB、Bb、B、b的4種配子，若染色體數(shù)異常的配子(BB、Bb)中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用，則三體黑腹果蠅(BBb)雌雄相互交配，子代黑腹果蠅中BBB所占比例_______________。

(4)野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼，某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果蠅眼形的遺傳方式，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)。雄果蠅染色體 的模式圖及性染色體放大圖如圖乙所示，若F2中圓眼∶棒眼=3∶1，但僅在雄果蠅中有棒眼。請從野生型、F1、F2中選擇合適的個(gè)體，設(shè)計(jì)方案，確定基因的位置。

實(shí)驗(yàn)思路：

①用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到________，用該果蠅與________交配，觀察子代中有沒有棒眼個(gè)體出現(xiàn)。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

②若________________________，則圓、棒眼基因位X染色體的特有區(qū)段Ⅱ；

③若________________________，則圓、棒眼基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅰ；

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法不正確的是( )

A. 高等植物并非所有細(xì)胞均存在上述五種結(jié)構(gòu)

B. 分泌蛋白的合成和分泌過程都需要①②③⑤的參與

C. 觀察活細(xì)胞中的④不需染色，觀察②常用甲基綠染色

D. ①③的膜成分在蛋白質(zhì)的合成和分泌過程中能發(fā)生轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性染色體異常果蠅的性別與育性如下表所示�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，白眼雌果蠅（XrXr）與紅眼雄果蠅（XRY）雜交產(chǎn)生的F1中，偶爾也出現(xiàn)白眼雌果蠅或紅眼雄果蠅(稱“例外”）。不考慮基因突變和環(huán)境因素，對上述“例外”的解釋中正確的是

A. 親本雌果蠅產(chǎn)生XrY的卵細(xì)胞

B. F1中XRXrXr個(gè)體為紅眼雌果蠅

C. F1中白眼雌果蠅體細(xì)胞中的染色體數(shù)是9條

D. F1中出現(xiàn)紅眼雄果蠅的原因一定是初級卵母細(xì)胞中同源染色體未分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是動(dòng)物某分泌細(xì)胞，向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時(shí)間后，在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)。圖乙是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）分泌蛋白指的是細(xì)胞內(nèi)合成，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)。抗體、血紅蛋白兩種蛋白質(zhì)中屬于分泌蛋白的是___________。

（2）圖甲研究分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程所用到的方法是____________________。

（3）圖甲中7是分泌蛋白，首先是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的，此處發(fā)生的反應(yīng)稱為_________，形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式為________________。

（4）圖甲細(xì)胞中含量最多的化合物是_____，并且結(jié)合水/自由水的比例越____，新陳代謝越旺盛。

（5）圖乙A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①____________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②____________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（6）圖乙B表示通過相鄰兩細(xì)胞的____________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。

（7）圖乙C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為J/cm2，請回答下列問題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是_________________。

(2)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_____________J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為__________%(保留一位小數(shù)）。

(3)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召，實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�，增�?qiáng)了對水土的保持作用。生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值與間接價(jià)值相比，直接價(jià)值較 _______(填“大”或“小”）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問題：

(1)下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是________(填序號)。

①大腸桿菌　②發(fā)菜�、鬯{(lán)藻�、芙湍妇、菝咕�

⑥HIV�、咚d　⑧SARS病原體�、峒�(xì)菌

(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。

核膜

光合作用(能否)

核糖體

細(xì)胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？

甲：________，乙：________，丙：________。(填編號)

A．洋蔥　　　　　　　B．兔子 C．蘑菇　　　 D．藍(lán)藻

②細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(下圖1)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(下圖2)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是________________這說明細(xì)胞具有________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于用顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是

A. 轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)應(yīng)該手握物鏡小心緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)

B. 以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料不能觀察到質(zhì)壁分離

C. 蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞可觀察到橘黃色顆粒

D. 在新鮮黑藻小葉裝片中可進(jìn)行葉綠體形態(tài)觀察和計(jì)數(shù)

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