【題目】下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是（ ）
A.植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸
B.自由水可作為細胞內(nèi)化學反應(yīng)的反應(yīng)物
C.水是構(gòu)成葉肉細胞的重要化合物之一
D.同種植物萌發(fā)種子和休眠種子的含水量相同

【答案】D
【解析】解：A、植物體內(nèi)的自由水能自由移動對于營養(yǎng)物質(zhì)的運輸具有重要作用，A正確；
B、細胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水，自由水可作為細胞內(nèi)化學反應(yīng)的反應(yīng)物，B正確；
C、水是構(gòu)成葉肉細胞的重要化合物之一，C正確；
D、同種植物萌發(fā)種子的含水量與休眠種子的不同，萌發(fā)種子中的含水量高，D錯誤．
故選：D．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠葉中色素提取的實驗中，最適合用于提取色素的試劑是（ ）

A.水B.層析液C.無水乙醇D.秋水仙素

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【題目】一個受精卵能發(fā)育形成復雜的生物體，主要是下列哪項生理過程起作用？

A.細胞分裂B.細胞生長C.細胞成熟D.細胞分裂和分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)發(fā)酵技術(shù)的敘述錯誤的是（ ）
A.醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸
B.酵母菌在無氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精
C.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D.青霉、酵母、毛霉、曲霉等微生物參與了豆腐的發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

(1)該細胞是一個生命系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的邊界是[ ]__________。

(2)該圖為_________細胞（填“植物”或“動物”），主要根據(jù)是圖中有[ ]_______，[ ]_______，[ ]________等結(jié)構(gòu)，若此圖為動物細胞，除要去掉以上三種結(jié)構(gòu)之外，同時還應(yīng)該補畫______________。

(3)圖中具有雙層膜的細胞器有_________________（填數(shù)字序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工程人員在適宜的溫度和pH下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實驗結(jié)果如圖。對實驗失誤可能的原因分析及改進方法都合理的是(　　)

A. 酶促反應(yīng)時間不合理；延長反應(yīng)時間

B. 蘋果汁的用量不合理；減少用量

C. 果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

D. 果膠酶用量不合理；減少用量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于花藥接種和培養(yǎng)的實驗操作中錯誤的一項是（ ）
A.花藥開裂形成幼小植株后才給予光照
B.花藥培養(yǎng)至開裂后，將長出的愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C.花藥培養(yǎng)至開裂后，將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
D.對培養(yǎng)出來的植株作進一步鑒定和篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對某魚塘中由浮游藻類、植食性魚類和肉食性魚類三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。（GP為同化量，R為呼吸量，NP＝GP－R。單位：kJ)

(1)Ⅲ代表的生物是__________，其呼吸產(chǎn)生的能量主要用于________________。

(2)第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的NP/GP值不同，主要原因是_____________________。

(3)該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為________，該數(shù)據(jù)________(填“在”或“不在”)10%～20%這一范圍，原因是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】馬的精原細胞進行減數(shù)分裂，在減數(shù)第一次分裂后期，細胞中的染色體數(shù)、DNA數(shù)和染色單體數(shù)之比是（ ）

A.1：2：4B.1：2：2

C.2：2：1D.1：1：0

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同步練習冊答案