【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,分析可知( )
A.基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
B.過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
C.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
D.④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
【答案】C
【解析】解:A、同一個個體的細(xì)胞是受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的,細(xì)胞核基因相同,因此基因1和基因2一般會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中,A錯誤; B、圖中①②③是基因通過控制酶的合成來控制生物體的途徑,基因還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀,B錯誤;
C、圖中①是轉(zhuǎn)錄過程,需要RNA聚合酶,②過程是翻譯過程,需要tRNA作為運(yùn)載工具運(yùn)輸氨基酸到核糖體上,C正確;
D、④⑤過程結(jié)果存在差異的根本原因是基因突變,直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同,D錯誤.
故選:C.
1、細(xì)胞分化是起源相同的一種或一類細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化;2、基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑阂皇腔蛲ㄟ^控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀,二是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制生物的性狀;3、基因控制蛋白質(zhì)的合成過程是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實現(xiàn)的.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組將一定量的小球藻浸在溫度適宜.加有適量培養(yǎng)液的密閉玻璃容器內(nèi),在不同光照條件下,測定該容器內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在0~5min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少是因為消耗了氧氣.
(2)在5~15min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減少的原因是 . 此階段如果呼吸速率始終不變,則小球藻光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是mol/min.
(3)該小組研究某湖泊小球藻在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況,結(jié)果如表.請分析回答:
光照強(qiáng)度 | 葉綠素a與葉綠素b含量的比值 | C3的最大消耗率(μmols﹣1) | 有機(jī)物含量(gL﹣1) |
晴天時的光照 | 4.46 | 31.7 | 1.9 |
多云天時的光照 | 4.07 | 11.2 | 1.2 |
①探究小球藻細(xì)胞中葉綠素的相對含量,可采用法進(jìn)行分離,通過觀察濾紙條上的判斷葉綠素a、葉綠素b含量的多少.
②多云天時C3的最大消耗速率較小的直接原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)被譽(yù)為“地球之腎”,濕地的破壞加劇了洪澇與干旱災(zāi)害,使?jié)O業(yè)資源嚴(yán)重受損。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A. 建立濕地公園屬于就地保護(hù),是保護(hù)生物多樣性的有效措施
B. 濕地群落的重要特征包括物種豐富度、種群個體的隨機(jī)分布等
C. 濕地生態(tài)系統(tǒng)作為“氣候調(diào)節(jié)器”,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D. 濕地群落中,害蟲與其天敵之間為捕食或寄生關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“陰性艾滋病”事件引起了社會各界的關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理。關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是 ( )
A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B.由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活
C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗:材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的煙脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等。
方法步驟:
請回答:
(1)洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞________(填“有“或“沒有”)大液泡。
(2)圖中步驟B的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行________。
(3)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,可能的原因是_____,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡。
(4)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實驗結(jié)果應(yīng)為下圖中的_______(填序號),判斷的理由有_______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述錯誤的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞可分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
B.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物之間存在著親緣關(guān)系
D.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某哺乳動物的細(xì)胞分裂示意圖(已知該生物體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn),下列說法正確的是( )
A.圖甲、乙、丙所示的細(xì)胞分裂過程中可發(fā)生基因的重組
B.圖乙、丙中含有兩個染色體組,圖甲、丁中不具有同源染色體
C.圖丁細(xì)胞的基因型為MmNn,說明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變
D.圖丁細(xì)胞的名稱是次級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如圖所示的模擬實驗。
(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為——GAACAUGUU——。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是——CTTGTACAA——,則試管甲中模擬的是________過程。
(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是____,試管乙中模擬的是____過程。
(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是____。
(4)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則合成子代病毒外殼的化合物的原料來自________,而決定該化合物合成的遺傳信息來自____。該病毒遺傳信息的傳遞過程為__________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某家族甲(顯、隱性基因分別用B、b表示)、乙(顯、隱性基因分別用D、d表示)兩種遺傳病家系圖,其中II3不含有乙病致病基因。不考慮基因突變和染色體畸變,相關(guān)敘述錯誤的是
A. III9的基因型為bbXDXD或bbXDXd
B. 甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X染色體隱性遺傳病
C. II3和II4再生一個同時患兩種病的女兒概率為50%
D. 若僅考慮甲病,II6與II7所生子女中一半正常,一半患病
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