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【題目】下圖是物質進入細胞的示意圖，其中①-④表示4種物質跨膜運輸方式，下列有關說法錯誤的是

A. 生物膜的流動性可以通過圖示④的方式來體現

B. Na+可以通過圖示②的方式進入人體細胞

C. 有機小分子都要通過圖示③的方式進入人體細胞

D. 植物根部細胞可以通過圖示①的方式進行吸水

【答案】C

【解析】

由圖可知，①是順濃度梯度運輸，不需要載體，不消耗能量，為自由擴散，②是順濃度梯度運輸，需要載體，不消耗能量，為協(xié)助擴散，③是逆濃度梯度運輸，需要載體，消耗能量，為主動運輸，④是胞吞的方式。

胞吞、胞吐的運輸方式依靠細胞膜的流動性，故生物膜的流動性可以通過圖示④的方式來體現，A正確；形成動作電位時Na+內流是協(xié)助擴散，B正確；圖示③為主動運輸，有機小分子不一定都要通過主動運輸的方式進入人體細胞，如葡萄糖進入紅細胞為協(xié)助擴散，C錯誤；植物根部細胞吸水的方式是自由擴散，①為自由擴散，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網圖，請據圖回答下列有關問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和__________________________，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的“物質”是指_________________。

（2）兔子和鼠的存在可以降低草之間的______程度，進而維持____________多樣性。

（3）如果圖中的蛇全部遷走，則鷹的數量有何變化________，原因是_____________。

（4）下列關于兔子糞便中能量的說法正確的有幾項（_______）

①兔子糞便中的能量屬于兔子同化量的一部分

②蜣螂從兔子糞便中同化了兔子一部分能量

③兔子糞便中的能量屬于草同化量的一部分

④兔子糞便中的能量屬于草同化量中流向分解者的那一部分

A.一項 B.兩項 C.三項 D.四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藏羚羊是國家一級保護動物，主要生活在海拔3700~5500米的青藏高原的高山草原、草甸和高寒荒漠地帶研究人員對這三個地區(qū)的藏羚羊種群特征及其生活環(huán)境進行調查，結果如下圖所示。圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、VI分別對應大、中、小、幼四個年齡等級。下列相關敘述錯誤的是

A. 調查藏羚羊的種群密度時通常采用標志重捕法，得到的數據是估計值

B. 甲、丙兩個藏羚羊種群的年齡結構分別為衰退型和增長型

C. 未來一段時間內，自然狀態(tài)下乙種群的種群密度可能變化不大

D. 藏羚羊作為食物鏈上的一個重要環(huán)節(jié)，對維持生態(tài)平衡具有重要作用，這體現了生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用模型建構的方法研究某個種群數量的變化時，繪制出下圖，圖中的λ=某一年的種群數量/一年前的種群數量。下列有關說法正確的是

A. 2008年～2010年，λ保持不變，說明種群數量沒有發(fā)生變化

B. 2010年～2015年，該種群數量先增大后減小

C. 根據圖中數據，不能確定相應環(huán)境對這個種群的環(huán)境容納量

D. 該圖直觀地反應出種群數量的增長趨勢，是一種概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是真核細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖回答：

（1）甲圖為_____細胞，判斷的依據是_____。

（2）在甲、乙兩細胞中都有，且含有核酸的細胞器是_____ (填編號)；甲圖、乙圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是______（填編號）。

（3）甲圖中具有雙層膜結構的細胞結構是_____(填編號)；甲圖對細胞具有支持和保護作用，它的形成與 ____（填編號）有關；若甲圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則不應有_____ (填編號)結構。

（4）若乙圖細胞可分泌抗體，與之合成和分泌有關的具膜細胞器有_____（填編號）。

（5）為獲得純凈的細胞膜，甲圖乙圖細胞都不是理想的實驗材料，原因是：①__________；②____________。

（6）對于西瓜的果肉細胞而言，色素存在于_____（填編號），其作用是_____。

（7）藍藻細胞與圖中的細胞在結構上最主要的區(qū)別是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程的操作步驟：①制備重組DNA分子，②轉化受體細胞，③篩選出獲得目的基因的受體細胞、培養(yǎng)受體細胞并誘導目的基因的表達，④獲取目的基因，正確的操作順序是（ ）

A.③②④①B.②④①③

C.④①②③D.③④①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（ ）

①霉菌 ②乳酸桿菌 ③藍藻 ④大腸桿菌 ⑤酵母菌

A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理。對此分析正確的是（）

A. 經⑤×⑦過程培育無子西瓜，⑦植株上所結的西瓜即為無籽西瓜。

B. 圖中秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成，阻礙著絲點分裂

C. 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

D. 與其他育種方法相比，③→④的育種方法的優(yōu)點是可以按照人的意愿產生新的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為豌豆種子圓粒性狀的產生機制，請據圖判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A. 淀粉分支酶基因R是豌豆種子細胞中具有遺傳效應的DNA片段

B. b過程能發(fā)生堿基互補配對的物質是堿基A與T，C與G

C. 當淀粉分支酶基因（R）中插入一小段DNA序列后，豌豆不能合成淀粉分支酶，而使蔗糖增多。

D. 此圖解說明基因通過控制酶的合成來控制代謝途徑進而控制生物體性狀

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