【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)不同化學(xué)元素所組成的化合物。以下說(shuō)法不正確的是（ ）

A.若圖中①為某種多聚體，則①可具有傳遞信息的作用

B.若②分布于內(nèi)臟器官周?chē)�，則②可具有緩沖和減壓作用

C.若③為多聚體，則③一定是 DNA

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

【答案】C

【解析】

1、化合物的元素組成：（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；（3）脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P；（4）糖類(lèi)是由C、H、O組成。

2、分析題圖：①的組成元素是C、H、O、N，最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸；②④的組成元素只有C、H、O，可能是糖類(lèi)或脂肪或固醇等；③的組成元素是C、H、O、N、P，可能是ATP或核酸等。

A、根據(jù)試題分析，①是蛋白質(zhì)或者氨基酸，其中蛋白質(zhì)是生物大分子，氨基酸是小分子，若圖中①為某種多聚體，則①可能是蛋白質(zhì)，某些蛋白質(zhì)具有傳遞信息的作用，如胰島素可以作為信息分子，調(diào)節(jié)血糖濃度，A正確；

B、根據(jù)試題分析，②可能是糖類(lèi)或脂肪或固醇等，若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則②是脂肪，脂肪具有緩沖和減壓作用，B正確；

C、根據(jù)試題分析，③可能是ATP或核酸等，若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③一定是核酸，可以是DNA或者RNA，C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)試題分析，④可能是糖類(lèi)或脂肪或固醇等，若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體中重要無(wú)機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系。其中X、Y代表某些化學(xué)元素，a、b、c分別為A、B、C的單體。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)Y代表的化學(xué)元素為__________。

(2)D所代表的具有參與血液中脂質(zhì)運(yùn)輸作用的物質(zhì)名稱(chēng)是______。構(gòu)成生物膜支架的E的合成場(chǎng)所是_________。

(3)圖中能攜帶遺傳信息的物質(zhì)的中文名稱(chēng)是________，其結(jié)構(gòu)中_____代表遺傳信息。

(4)C的結(jié)構(gòu)具有多樣性，從c分析其原因是_____。過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使C的生理功能喪失，其原因是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過(guò)程如圖所示，則①、②、③分別為

A. 有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用B. 減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂

C. 受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂D. 減數(shù)分裂、有絲分裂、受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某種植物的花色（白色、藍(lán)色、紫色）由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（D、d和R、r）控制。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該種植物中能開(kāi)紫花的植株的基因型有4種

B. 植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是1/6

C. 植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株

D. 植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件，建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚(yú)塘和�；�、魚(yú)塘。下圖是蔗基、魚(yú)塘和�；�、魚(yú)塘的模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是___ ______。要使它長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，除了有穩(wěn)定的______ __來(lái)源，各類(lèi)生物要___ ____。

(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量______ ____；其能量利用率高的原因是其在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有__ _______的特點(diǎn)。

(3)蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)___ _____的作用，釋放出____ _____，被植物利用。

(4)概括地說(shuō)，該生態(tài)系統(tǒng)功能的維持，取決于_ _ __。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)把桑基魚(yú)塘與蔗基魚(yú)塘有機(jī)地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循_ _ _ 原理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B.圖中②為核孔，便于染色質(zhì)等大分子物質(zhì)自由通過(guò)

C.若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，則蛋白質(zhì)的合成將受影響

D.細(xì)胞內(nèi)貯存、傳遞遺傳信息的物質(zhì)主要位于③上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述正確的是(　　)

A. 過(guò)程2、3受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫

B. 乙表示血漿，通常情況下其滲透壓高于丁

C. 甲通過(guò)毛細(xì)血管壁與丁進(jìn)行物質(zhì)交換

D. 丁液中CO2濃度比甲液中的高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組把一個(gè)胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開(kāi)，同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照(如圖①所示)。經(jīng)過(guò)以下三種方法處理一段時(shí)間：僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)、僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個(gè)切去尖端的胚芽鞘的切口上(如圖②)。胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況分別是(　　)

A. 直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

B. 向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

C. 向左彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D. 向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒（EBO）是一類(lèi)RNA病毒，其中EBOV是一種烈性的、泛嗜性的病毒，它首先破壞吞噬細(xì)胞，其次是肝、脾等細(xì)胞，進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加，出現(xiàn)嚴(yán)重的出血熱現(xiàn)象。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）EBOV感染者的血清中很難形成高濃度的抗體，這是因?yàn)?/span>________細(xì)胞受損，抗原處理、呈遞過(guò)程受阻，嚴(yán)重影響了體液免疫的發(fā)生。

（2）如圖表示利用雜交瘤技術(shù)制備出抗EBO的單克隆抗體的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①在制備過(guò)程中，先向小鼠體內(nèi)注射適量的EBO，一段時(shí)間后，若小鼠血清中抗EBO的抗體檢測(cè)呈陽(yáng)性，則通過(guò)過(guò)程①?gòu)男∈蟮?/span>________（內(nèi)臟）中獲得的甲細(xì)胞是_________________細(xì)胞；將該細(xì)胞與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合。實(shí)踐中常用__________________作為促融劑，以提高過(guò)程②的成功率。

②在單克隆抗體制備過(guò)程中，進(jìn)行骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞誘導(dǎo)融合的操作后要進(jìn)行兩次篩選，第一次篩選用特定的__________培養(yǎng)基篩選出__________細(xì)胞，第二次篩選目的是獲得_____________________細(xì)胞。如果用到多孔培養(yǎng)皿培養(yǎng)，在對(duì)該類(lèi)細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)用到______________技術(shù)。

③若要大量制備該單克隆抗體需要對(duì)所得雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，常用的培養(yǎng)方法有_________培養(yǎng)和________培養(yǎng)。

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