【題目】某校生物興趣小組把一個胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時被一個紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照(如圖①所示)。經(jīng)過以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉動、僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉動、整個裝置同時轉動，然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個切去尖端的胚芽鞘的切口上(如圖②)。胚芽鞘的生長狀況分別是(　　)

A. 直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長

B. 向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長

C. 向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長

D. 向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長

【答案】D

【解析】僅紙盒轉動時，胚芽鞘始終只有右側受到單側光照射，所以A所含的生長素濃度高于B，②中胚芽鞘向右彎曲生長；僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉動時，相當于胚芽鞘的每一側都均勻受光，所以A所含的生長素濃度等于B，②中胚芽鞘直立生長；整個裝置同時轉動時，始終是靠開口的一側受到光照，所以A所含的生長素濃度高于B，②中胚芽鞘向右彎曲生長．

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素并層析，層析結果如圖（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.強光照導致葉綠素含量降低
B.色素Ⅰ、Ⅱ含量增加可導致葉片變黃
C.色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收紅橙光、藍紫光
D.畫濾液線時，畫得越粗層析效果越明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知基因型為BbVv的雌果蠅在減數(shù)分裂過程中發(fā)生如圖所示染色體行為的細胞比例為20%．基因型均為BbVv的雌雄果蠅交配，若后代中基因型為bbvv個體比例為0，則表現(xiàn)型為B_V_的比例為（ ）

A.20%
B.40%
C.50%
D.70%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核生物與真核生物的敘述，正確的是

A. 真核生物有DNA，原核生物無DNA

B. 真核生物有生物膜，原核生物無生物膜

C. 真核生物有染色體，原核生物無染色體

D. 真核生物有細胞器，原核生物無細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（如圖是人體免疫反應過程的模式圖，Ⅰ～Ⅶ表示不同種類的細胞，a～h表示物質(zhì)或結構．（在[]中填編號，_______上填文字．）

（1）據(jù)圖分析，其中Ⅱ表示 ， Ⅵ表示 ， h表示 ．
（2）圖中最初攜帶免疫信息，引發(fā)后續(xù)免疫反應的物質(zhì)是[]．能特異性識別抗原的細胞是[]．據(jù)圖描述細胞Ⅲ的免疫過程：
（3）據(jù)圖分析，下列對Th細胞的敘述正確的是（ ）
A.細胞膜上的c稱為抗原
B.能將抗原吞噬、處理并呈遞給T細胞
C.能產(chǎn)生多種細胞因子，促進T，B細胞的增殖分化
D.對機體的非特異性免疫和特異性免疫均具有調(diào)節(jié)作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘑菇必須生長在有機質(zhì)豐富的環(huán)境中，根據(jù)這一特點可推知，蘑菇細胞中不可能有

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 核糖體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸，其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物，海星主要的獵物是貽貝，貽貝主要以藻類為食．為研究海星在該群落中的作用，做了海星移除實驗，其結果如圖所示．

（1）潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱為 ， 藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了多樣性．
（2）已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個體數(shù)為7，貽貝的個體數(shù)為20，藤壺的個體數(shù)為18，鵝頸藤壺的個體數(shù)為12，海藻的個體數(shù)為20，求該群落辛普森多樣性指數(shù)為（辛普森多樣性指數(shù)公式為：D=1﹣∑（Ni/N）2）．
（3）據(jù)圖分析，在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是 ． 海星移除后，貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢，而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是（多選）
A．缺乏天敵 B．海藻被大量捕食C．貽貝捕食藤壺 D．海藻、藤壺繁殖能力較弱 E．藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù) F．中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長
（4）如圖表示該區(qū)域藤壺的進化模式，其中小圓圈表示藤壺，箭頭表示藤壺的變異，箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個體．據(jù)圖分析，下列敘述符合現(xiàn)代進化理論的有（ ）（多選）
A.多方向箭頭為生物進化提供原材料
B.說明自然選擇是不定向的
C.被淘汰的原因是因為生存斗爭
D.藤壺1進化到藤壺2，說明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變
E.藤壺1與藤壺3由于沒有地理隔離，所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離

（5）研究者分析了a～e五種藤壺的細胞色素c基因，其核苷酸差異數(shù)如表所示，核苷酸數(shù)目可為藤壺的進化提供證據(jù)，據(jù)表分析，較古老的物種是 ．

物種/
核苷酸差異數(shù)目/物種

a

b

c

d

e

a

0

20

20

20

20

b

0

10

10

10

c

0

8

8

d

0

2

e

0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某三十九肽中共有丙氨酸4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的肽鏈(如圖)，下列有關該過程的敘述，錯誤的是

A. 肽鍵數(shù)目減少了8個

B. 新生的4條肽鏈至少有4個氨基

C. 如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將再脫去3個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1示人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)，其中甲、乙代表結構，A～C代表物質(zhì)．（在[]中限填結構和物質(zhì)的代號）

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調(diào)c激素d激素圖2節(jié)機制．c激素先同靶細胞膜上受體結合，激活膜中的腺苷酸環(huán)化酶系統(tǒng)，引起靶細胞固有反應．d激素則先進入細胞，分別同胞漿受體、核受體結合，啟動DNA轉錄、翻譯合成誘導蛋白，引起靶細胞的固有反應．
（1）糖尿病患者主要是圖中結構[]受損，使胰島素分泌不足，導致 ， 出現(xiàn)體重減輕的癥狀．
（2）當血糖進入細胞后進行無氧呼吸，其產(chǎn)物進入血液可與發(fā)生反應．
（3）分析圖中信息，物質(zhì)C與物質(zhì)[]有協(xié)同作用．在體溫調(diào)節(jié)中，物質(zhì)C通過 ， 增加產(chǎn)熱量．
（4）有兩個因素可以證明“下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐”，圖中表示出來的因素為 ， 未表示出來的因素為 ．
（5）胰島素的調(diào)節(jié)機制與圖中激素（填字母）調(diào)節(jié)機制相符合．
（6）據(jù)圖分析，c、d兩種激素之間的差異有（ ）（多選）
A.受體的種類和分布
B.受體的化學本質(zhì)
C.是否有cAMP的參與
D.是否啟動基因表達
E.引發(fā)固有反應
F.作用的專一性

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