下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞對(duì)離子的主動(dòng)吸收與細(xì)胞液的滲透壓有關(guān)
B、海藻細(xì)胞液滲透壓一般高于大白菜的細(xì)胞液滲透壓
C、植物細(xì)胞積累K+ 需消耗能量
D、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:A、細(xì)胞對(duì)離子的主動(dòng)吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸,與載體和能量有關(guān),與細(xì)胞液的滲透壓無關(guān),A錯(cuò)誤;
B、海藻生活在海水中,所以海藻細(xì)胞液滲透壓一般高于大白菜的細(xì)胞液滲透壓,B正確;
C、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量,C正確;
D、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)使細(xì)胞液的濃度增大防止質(zhì)壁分離,D正確;
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能用胸鰭站立并“行走”的魚化石,這可能是后來動(dòng)物在陸地上用以行走的肢進(jìn)化的開始.下列相關(guān)敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、其他生物和無機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚的進(jìn)化
B、魚的胸鰭長期使用,慢慢地演變成了陸生動(dòng)物的能夠行走的四肢
C、生物變異的方向決定了生物進(jìn)化的方向
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米體細(xì)胞中有20條染色體,在細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體、DNA分子數(shù)目依次為( 。
A、20、20
B、20、40
C、40、20
D、40、40

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法不正確的是(  )
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較,共同具有的無膜細(xì)胞器是⑨核糖體
B、可以判斷Ⅲ為低等植物,因?yàn)樗瑫r(shí)具有①和⑥
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅴ生物一定營寄生生活,Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能導(dǎo)致基因重組
C、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的是( 。
A、觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂
B、用高倍鏡觀察線粒體
C、葉綠體色素的提取和分離
D、觀察DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞成分和基本結(jié)構(gòu)的說法中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)直接為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通過核孔
C、變形蟲對(duì)食物的攝取與體內(nèi)線粒體有關(guān)
D、水浴加熱煮沸時(shí),DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會(huì)斷裂,導(dǎo)致分子的空間結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

1990年,在經(jīng)過了長期的審查后,美國NIH(美國國立衛(wèi)生研究所)終于批準(zhǔn)了對(duì)一名患有嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的4歲女孩實(shí)施基因治療.腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能必需的酶,臨床患者先天腺苷酸脫氨酶(ada)基因缺乏,導(dǎo)致她患重癥聯(lián)合免疫缺陷病(SCID).因此,她不能抵抗任何微生物的感染,只能在無菌條件下生活.運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行治療后,患者的免疫功能得到了很大的修復(fù).如圖表示治療SCID的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)在這個(gè)實(shí)例中充當(dāng)“分子運(yùn)輸車”的是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受體細(xì)胞是
 

(2)要獲得攜帶人正常ada基因的細(xì)菌,需要的工具包括
 
、
 
、
 

(3)人的ada基因與胰島素基因相比,其主要差別是
 

(4)如果科學(xué)家通過基因工程技術(shù),成功改造了某女性血友病患者的造血干細(xì)胞,使其凝血功能全部恢復(fù)正常.寫出該女性的卵原細(xì)胞在治療前后的基因型:(正;?yàn)镠,血友病基因?yàn)閔)
 
 

(5)如果該女性在恢復(fù)正常后,與一正常男性結(jié)婚,所生子女的表現(xiàn)型為
 
 (在下列選項(xiàng)中選擇正確的一項(xiàng)),并說明理由:
 

A.子、女兒全部正常              B.兒子、女兒中各一半正常
C.兒子全部患病、女兒全部正常    D.兒子全部正常、女兒全部患。

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲棉,下列導(dǎo)入目的基因的作法正確的是( 。
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞中,用該細(xì)菌感染棉花體細(xì)胞,再進(jìn)行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,借助花粉管進(jìn)入到棉花子房,并進(jìn)入受精卵.
A、①②B、②③C、③④D、④①

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