【題目】如表甲是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A,B,C,D分別表示不同的營養(yǎng)級,E為分解者.P表示生物體貯存的能量(P=P﹣R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102千焦/m2/年);如圖乙是某種魚遷入魚塘后,其種群數(shù)量增長率隨時(shí)間變化的曲線圖.

A

B

C

D

E

Pg

15.9

870.7

0.9

141.0

211.5

Pn

2.8

369.4

0.3

61.9

20.1

R

13.1

501.3

0.6

79.1

191.4


(1)分析甲,回答
①A和C生物的實(shí)際數(shù)量是動態(tài)變化的,說明是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
②該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是(保留到小數(shù)點(diǎn)后一位).
(2)分析圖乙,回答
①在T0﹣T2時(shí)間內(nèi),種族數(shù)量增長曲線呈;
②該魚在T2時(shí)期后,種族數(shù)量變化是 , 主要原因是
(3)從生物防治的角度看,可在魚塘中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
(4)魚塘中如果水浮蓮等植物過于茂盛,則需要將其部分清除,原因是
(5)試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析,建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程原理(限填一個(gè)).

【答案】
(1)負(fù)反饋調(diào)節(jié),11.3%
(2)“S”型,不增加,隨著種群數(shù)量增大,魚獲得的營養(yǎng)物質(zhì)減少,種內(nèi)斗爭加劇,捕食者數(shù)量增加.
(3)提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
(4)過度繁殖的植物腐爛后反而加重了水體的富營養(yǎng)化
(5)協(xié)調(diào)與平衡
【解析】解:(1)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的特點(diǎn),可以得出B、D、A、C分別處于第一、二、三、四營養(yǎng)級,再根據(jù)能量的傳遞效率= ,則能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是= =11.3%.(2)①據(jù)圖乙分析,t0﹣t1種群增長率增加,t1﹣t2群增長率減小為0,表示S型曲線的種群增長率.

②t2時(shí)種群增長速率為0,種群數(shù)量達(dá)到K值,種族數(shù)量變化不再增加,主要原因是種群數(shù)量加大,魚獲得的營養(yǎng)物質(zhì)減少,種內(nèi)斗爭加劇,捕食者數(shù)量增加(3)在魚塘中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),增加物種豐富度,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.(4)魚塘中如果水浮蓮等植物過于茂盛,則需要將其部分清除,原因是過度繁殖的植物腐爛后被微生物分解,消耗的水體中大部分溶氧,導(dǎo)致水生動物缺氧死亡,加重了水體的富營養(yǎng)化.(5)魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析,建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡.

故答案為:(1)①負(fù)反饋調(diào)節(jié) ②11.3%(2)①“S”型②不增加 隨著種群數(shù)量增大,魚獲得的營養(yǎng)物質(zhì)減少,種內(nèi)斗爭加劇,捕食者數(shù)量增(3)提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(4)過度繁殖的植物腐爛后反而加重了水體的富營養(yǎng)化(5)協(xié)調(diào)與平衡

(1)根據(jù)負(fù)反饋調(diào)節(jié)與生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的關(guān)系來分析;根據(jù)能量傳遞效率的公式計(jì)算;(2)種群增長曲線直接由種群增長率曲線圖判斷;根據(jù)穩(wěn)定期種群數(shù)量變化原因來分析;(3)物種豐富度增加,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加;(4)根據(jù)正反饋調(diào)節(jié)特點(diǎn)來分析清除多余水浮蓮等植物的原因;(5)根據(jù)生態(tài)工程原理來分析.

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A.
B.
C.
D.

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