【題目】圖中甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動過程,圖中字母代表能量值。下列敘述錯誤的是( )
A.圖甲中存在3條食物鏈,蛇和鷹的種間關(guān)系為競爭和捕食
B.假設(shè)蛇所獲得的能量中,1/2來自蟾蜍,1/2來自鼠,若蛇的同化量增加a,至少需要消耗草的同化量為75a
C.若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E,則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于B/E
D.圖乙中A為鼠糞便中的能量,其屬于草的同化量
【答案】C
【解析】
圖甲中存在3條食物鏈,即草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→鷹、草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹。圖乙中A為鼠糞便中的能量,B為鼠同化的能量,C為鼠用于生長發(fā)育繁殖的能量,D屬于鼠被分解者利用的能量,據(jù)此答題。
A、由圖甲可知,鷹可以捕食蛇,蛇和鷹都能捕食鼠,因此,蛇和鷹之間有捕食和競爭的關(guān)系,A正確;
B、由題意“至少”可知,應(yīng)該按最大傳遞效率20%計算,則有1/2a÷20%÷20%+1/2a÷20%÷20%÷20%=75a,B正確;
C、由圖甲可知,鼠屬于第二營養(yǎng)級,在該生態(tài)系統(tǒng)中,食草昆蟲也屬于第二營養(yǎng)級,能量傳遞效率是指在相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量的傳遞情況,因此,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應(yīng)大于B/E,C錯誤;
D、A為鼠糞便中的能量,其屬于前一營養(yǎng)級(草)的同化量,D正確。
故選C。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某雄性果蠅的Ⅱ號染色體上有基因D和基因E,它們編碼的蛋白質(zhì)前3個氨基酸堿基序列如圖所示(起始密碼子均為AUG)。下列說法錯誤的是(不考慮突變和基因重組)( )
A.基因D和基因E轉(zhuǎn)錄時模板鏈不同
B.基因D若從原位上斷裂下來則有磷酸二酯鍵的斷裂
C.基因E在該果蠅次級精母細胞中的個數(shù)可能為0或2
D.減數(shù)分裂過程中等位基因伴隨鏈和β鏈的分開而分離
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究溫度對某種酶活性的影響,設(shè)置三個實驗組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖。回答下列問題:
(1)三個溫度條件下,該酶活性最高的是 組。
(2)在時間t1之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會 。
(3)如果在時間t2時,向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時,C組產(chǎn)物總量 ,原因是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為動物細胞培養(yǎng)過程中,動物細胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( )
A.動物細胞培養(yǎng)需要使用液體培養(yǎng)基
B.OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)
C.AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象,可用胰蛋白酶處理使細胞分散開來
D.培養(yǎng)過程中,細胞可通過有絲分裂和減數(shù)分裂實現(xiàn)細胞增殖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某基因型為AaBb的哺乳動物的細胞處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖。下列敘述正確的是( )
A.形成細胞③的過程中發(fā)生了基因突變
B.細胞②中有4對同源染色體,2個染色體組
C.與細胞③同時產(chǎn)生的細胞基因型為Aabb,有2個染色體組
D.細胞④為次級精母細胞,④的子細胞是③
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖,回答下列問題:
(1)圖1表示不同濃度的生長素處理頂芽和根部的情況,當植物水平放置且表現(xiàn)出根的向地性時,測得其根的遠地側(cè)生長素濃度為a,則根的近地側(cè)濃度范圍是________________。
(2)在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度時,在正式實驗前要做預(yù)實驗的原因是_______________。
(3)圖2表示種子萌發(fā)時相關(guān)激素含量的變化,據(jù)圖可知________________(激素)對種子萌發(fā)起促進作用,這些激素對細胞的主要生理作用分別是________________________。
(4)植物的五大類激素的化學(xué)本質(zhì)都不是蛋白質(zhì),它們的合成________(填“受”或“不受”)基因的控制,原因是________________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】ACC合成酶是番茄細胞合成乙烯的關(guān)鍵酶。轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因的番茄果實中乙烯含量顯著降低,具有耐儲存、宜運輸?shù)膬?yōu)點。如圖為反義ACC合成酶基因表達載體的部分結(jié)構(gòu)示意圖。其中35S為特異啟動子,ACC合成酶基因反向接在35S后構(gòu)成反義ACC合成酶基因。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若提取ACC合成酶的mRNA,不宜選用成熟番茄的組織
B.可用ACC合成酶基因片段做探針去檢測反義基因是否整合到番茄植株染色體DNA上
C.反義基因轉(zhuǎn)錄的mRNA與ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA堿基排列順序完全相反
D.反義基因轉(zhuǎn)錄的mRNA與ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA結(jié)合,阻斷ACC合成酶合成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某實驗室通過植物細胞雜交獲得雜種植株的實驗。請據(jù)圖回答問題:
(1)植物細胞雜交前要去除細胞壁,以獲得具有活力的原生質(zhì)體。組織培養(yǎng)技術(shù)獲得植物體幼苗C、D過程中,所用培養(yǎng)基要調(diào)控好_______________兩類激素的比例。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是_________________。
(2)在圖中2過程中,經(jīng)過鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是________________。該技術(shù)的最大優(yōu)點表現(xiàn)在_____________。
(3)番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,圓果(B)對長果(b)是顯性,兩對基因獨立遺傳。用一黃色圓果植株的花粉進行圖1有關(guān)實驗,則細胞A相關(guān)基因型可能為__________ (細胞A為兩兩融合細胞) 。
(4)將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的番茄細胞去除細胞核后,與攜帶N基因、不帶抗M基因的馬鈴薯韌皮部細胞融合,經(jīng)過篩選獲得的雜種細胞具有M、N兩種抗性,該實驗證明了抗M基因位于中_____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是3種抗生素影響某種細菌繁殖的實驗結(jié)果。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.各組實驗所用培養(yǎng)基均需要滅菌
B.各實驗組需分別加入等量的抗生素
C.實驗需要設(shè)置不加抗生素的對照組
D.氯霉素對此種細菌沒有抑制作用
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com