下列關(guān)于高中教材中生產(chǎn)果酒、果醋、工業(yè)上生產(chǎn)果膠酶、格里菲斯實(shí)驗(yàn)、赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中涉及微生物的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎雙球菌、T2噬菌體和大腸桿菌 |
B.上述微生物中只有酵母菌和霉菌具有核膜,但遺傳物質(zhì)都是DNA |
C.鑒別肺炎雙球菌(R、S型)可以用顯微鏡觀察是否有莢膜或者用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)觀察菌落表面是粗糙還是光滑來(lái)判斷 |
D.赫爾希和蔡斯將T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA直接分離進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
D
解析試題分析:生產(chǎn)果酒所使用的微生物是酵母菌,生產(chǎn)果醋的微生物是醋酸菌,生產(chǎn)果膠酶所用微生物為霉菌,格里菲思實(shí)驗(yàn)用肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),赫爾希和蔡斯用T2噬菌體和大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),故A正確;這些微生物中只有酵母菌和霉菌為真核生物,具有核膜,細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物遺傳物質(zhì)為DNA,T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,故B正確;R型和S型細(xì)菌的菌落特征不同,故C正確;赫爾希和蔡斯沒(méi)有把T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分離,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查生物實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列圖示中,甲表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;乙表示某綠色植物某些代謝過(guò)程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過(guò)程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系。下列表述中錯(cuò)誤的是
A.圖甲三種植物中最適合間作的兩種是Ⅰ和Ⅲ,葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體 |
B.圖乙中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的生理活動(dòng)都在細(xì)胞器中進(jìn)行,且Ⅱ、Ⅲ都產(chǎn)生了H2O |
C.從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為b、c |
D.圖丁中,如果溫度上升5℃,則該化學(xué)反應(yīng)活化能升高,b點(diǎn)將向左下方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著種類繁多.長(zhǎng)度為21-23個(gè)核苷酸的小分子RNA(簡(jiǎn)稱miR),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA互補(bǔ),形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是
A.阻斷rRNA裝配成核糖體 | B.干擾tRNA識(shí)別密碼子 |
C.妨礙雙鏈DNA分子的解旋 | D.影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
關(guān)于變異的有關(guān)敘述,正確的是
A.由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體都叫單倍體 |
B.三倍體無(wú)子西瓜屬于不可遺傳變異 |
C.患某種遺傳病的人一定攜帶此病的致病基因 |
D.染色體變異.基因突變均可用光學(xué)顯微鏡直接觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列名詞按照由大到小的順序排列正確的是
A.染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸 | B.脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體 |
C.DNA→核酸→染色體→基因 | D.基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體 |
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