【題目】某興趣小組為探究不同溫度對酶活性的影響（反應(yīng)物充足），甲、丁加入了1單位的淀粉酶，乙、丙加入了0.75單位的淀粉酶，分別反應(yīng)一段時間后測定淀粉的剩余量，實驗結(jié)果如圖所示。回答下列問題。

（1）該實驗的自變量是_____。酶的活性可以用_____來表示，該種淀粉酶的最適溫度是_____。

（2）該實驗的設(shè)計思路是_____。

【答案】溫度和酶的數(shù)量 53℃ 不同溫度，測定單位時間、單位淀粉酶里下淀粉的消耗量，通過計算結(jié)果反應(yīng)出酶的活性

【解析】

分析曲線：實驗探究的是不同溫度對酶活性影響，該實驗的自變量是溫度，因變量是酶活性（淀粉的剩余量）。

（1）自變量是在實驗過程中可以變化的量，根據(jù)題意和曲線可以看出本實驗有兩個自變量，即溫度和酶的數(shù)量。酶的活性可以用單位時間單位酶量催化下反應(yīng)物的消耗量或者生成物生成量或單位時間單位酶量催化下反應(yīng)速率，用公式表示為，根據(jù)曲線分析可知，該種淀粉酶的最適溫度是甲所對應(yīng)的溫度。
（2）探究不同溫度對酶活性的影響時，設(shè)計實驗的思路是不同溫度，測定單位時間、單位淀粉酶里下淀粉的消耗量，通過計算結(jié)果反應(yīng)出酶的活性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突觸前細胞傳來的信號使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮效應(yīng)的為興奮性突觸，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制效應(yīng)（即下一個神經(jīng)元的膜電位仍為內(nèi)負外正）的為抑制性突觸。如圖為某動物體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的部分圖示，①②③表示不同的突觸小體。下列敘述錯誤的是

A.該圖中①②接頭處形成突觸結(jié)構(gòu)B.①③處產(chǎn)生的信號均使得肌肉發(fā)生收縮

C.b為突觸小泡，其中包裹有神經(jīng)遞質(zhì)D.若a處受到刺激，則會導(dǎo)致①處于抑制狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后四類土壤動物物種數(shù)和密度

(個/m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是

動物類群

樣地

跳蟲類

蜱螨類

線蚓類

線蟲類

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

有機肥田

10

167

38

30

40

120

19

339

化肥田

4

79

16

41

18

32

7

52

A.化肥田土壤動物個體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

B.有機肥田的土壤動物數(shù)量大大增加，有機質(zhì)減少

C.化肥田土壤動物的物種多樣性減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單

D.有機肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個堿基對的DNA片段（圓圈“ O”代表磷 酸基團），下列為幾位同學(xué)對此圖的評價，其中正確的是

A.甲說：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯誤”

B.乙說：“只有一處錯誤，就是U應(yīng)改為T”

C.丙說：“至少有三處錯誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”

D.丁說：“如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遲發(fā)型成成骨不全（瓷娃娃）是一種單基因遺傳�。鐖D為某醫(yī)院對該病患者家系進行的調(diào)查結(jié)果．已知Ⅱ3、Ⅲ1均無該病的致病基因，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�

A. 調(diào)査瓷娃娃的發(fā)病率時，應(yīng)在患者的家系中進行

B. 據(jù)系譜圖分析該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳病

C. 該遺傳病的產(chǎn)前診斷措施是對胎兒進行染色體檢査

D. 代代有患者為顯性遺傳，Ⅳ1是雜合子的概率2/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中物種間的相互作用有時并不是直接的。一個物種會通過與第三個物種的作用而影響第二個物種，這種效應(yīng)稱為間接效應(yīng)。沙漠中的嚙齒動物和螞蟻都以植物種子為食，下圖表示在某一實驗區(qū)域內(nèi)進行的嚙齒動物的數(shù)量變化對螞蟻相對數(shù)量變化影響的相關(guān)研究的結(jié)果。請回答下列問題：

(1)由圖可知，該實驗區(qū)域中螞蟻相對數(shù)量的變化趨勢為先增加，______。從種間關(guān)系考慮，在第一年中，螞蟻相對數(shù)量發(fā)生變化的原因是______。

(2)生態(tài)學(xué)家對螞蟻相對數(shù)量減少的原因做了進一步探究。研究發(fā)現(xiàn)，嚙齒類動物喜歡取食大粒種子，螞蟻則偏愛小粒種子；而大粒種子植物與小粒種子植物相比更具有生存優(yōu)勢。據(jù)此，嘗試用間接效應(yīng)的觀點解釋螞蟻種群相對數(shù)量下降的原因：_______________。

(3)以上材料體現(xiàn)的種間關(guān)系有_____和_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳定律的模擬實驗中，裝置內(nèi)棋子上標(biāo)記的A、a和B、b代表基因。實驗時分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了（ ）

A.等位基因的分離和同源染色體的聯(lián)會

B.等位基因的分離和雌雄配子的隨機結(jié)合

C.同源染色體上等位基因的分離和非同源染色體上非等位基因的自由組合

D.同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為遺傳信息的傳遞過程，下列分析錯誤的是

A.過程①需要原料、模板、能量、酶等基本條件

B.①②③的主要場所依次是細胞核、細胞核、核糖體

C.病毒復(fù)制中的遺傳信息傳遞只有④⑤過程

D.③、④、⑤均以一條核糖核苷酸鏈為模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的�，F(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示，有關(guān)敘述正確的是

A.過程②④的原理是基因重組，過程⑤⑥產(chǎn)生AAbb個體占1/4

B.基因型為Aabb的類型經(jīng)過程③，子代中AAbb與Aabb的數(shù)量比是1∶1

C.過程④在完成目的基因與運載體的結(jié)合時，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體

D.④和⑦的育種方法都可以定向改造生物的遺傳性狀

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