【題目】減數(shù)分裂過程中，染色體的變化行為是

A. 復制→聯(lián)會→分離→分裂 B. 聯(lián)會→復制→分離→分裂

C. 聯(lián)會→復制→分裂→分離 D. 復制→分離→聯(lián)會→分裂

【答案】A

【解析】本題考查減數(shù)分裂過程中染色體變化規(guī)律，要求考生理解減數(shù)分裂過程中染色體的變化，分析判斷各選項，此題難度較小。

減數(shù)分裂過程中，間期進行染色體復制，第一次分裂的前期同源染色體聯(lián)會形成四分體，第一次分裂后期同源染色體分離，分別進入不同的子細胞中；第二次分裂后期著絲點分裂，兩組染色體分別向細胞兩極移動并平分到兩個配子中去，所以減數(shù)分裂過程中染色體的變化行為是復制→聯(lián)會→分離→分裂，A正確，BCD錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗基本實驗步驟，對該實驗基本步驟的敘述錯誤的是（ ）

A.①表示制片，首先應在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液
B.②表示解離，需要用質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片
C.③表示用緩水流沖洗，以免影響染色
D.④表示用甲基綠和吡羅紅對標本先后進行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是

A. 尖端、尖端、尖端

B. 尖端、尖端、尖端下面的部分

C. 尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分

D. 尖端、尖端下面的部分、尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】超細大氣顆粒物（PM）引發(fā)的呼吸道疾病與細胞自噬有關，如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�

A.圖中各種囊泡的膜參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B.圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動性
C.細胞對PM的自噬作用屬于特異性免疫過程
D.PM可通過胞吞的方式進入呼吸道上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A.種子萌發(fā)前不進行細胞呼吸
B.12 h～24 h期間種子主要進行無氧呼吸
C.胚根長出后萌發(fā)種子的有氧呼吸速率逐漸增加
D.在開始光合作作用之前，萌發(fā)的種子中有機物種類和含量不斷減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說—演繹法的一般程序是(　　)

A. 針對已有事實，發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→設計實驗驗證假說→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

B. 個案研究→綜合比較→提出假說→歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問題→設計實驗→提出假說→驗證假說→歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

D. 個案研究→發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→歸納綜合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是( )

A. 用高濃度，以保證生根 B. 用低濃度，以降低成本

C. 任選一種濃度進行扦插 D. 用不同濃度進行預實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是

A. DNA分子的復制

B. 著絲點的分裂

C. 有同源染色體

D. 出現(xiàn)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反映人與環(huán)境關系的三種模式．下列有關對“環(huán)境容納量”的理解中，不正確的是（ ）
A.圖中的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力
B.據(jù)圖可知：人類既能改造環(huán)境，使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量
C.現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢
D.按照人與環(huán)境關系的理想程度排序，三種模式的依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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