【題目】番施是二倍體植物(2N=24),番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,植株X的基因型種類及比例為_______,步驟Ⅰ、Ⅱ分別表示_______過(guò)程。
(2)圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果。植株A的基因型是________,請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出你的解題思路:_______________。
(3)番茄的正常葉(T)對(duì)馬鈴薯葉(t)為顯性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號(hào)染色體為三體(6號(hào)染色體有3條)的植株B(純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代)。
①植株B所發(fā)生的變異屬于_____。用植株B作母本,馬鈐薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交,理論上說(shuō)F1中三體植株C和二倍體植株的比例為_______。
②為探究T、t基因是否位于6號(hào)染色體上,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(說(shuō)明不同情況下子代的表現(xiàn)型及比例)。(注:6號(hào)染色體四體的受精卵不能成活。)_______________________。
【答案】 RH:Rh:rH:rh=1:1:1:1 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理 RrHH 用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果為圖乙,用倒退法:第二次測(cè)交的結(jié)果,黃果:紅果為3:1,高莖:矮莖為1:1,則第一次測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為Rr:rr=1:1,而另一種性狀的基因型為Hh,進(jìn)一步推出開始其基因型為RrHH 染色體數(shù)目變異 1:1 讓三體植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=1:1則T、t基因不在6號(hào)染色體上;若子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=5:1,則T、t基因位于6號(hào)染色體上
【解析】試題分析:圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,根據(jù)基因的自由組合定律,RrHh能夠產(chǎn)生RH、Rh、rH、rh四種類型的配子,然后經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理可以獲得純合體.
圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果,可以將性狀分開考慮,由于柱形圖中紅果:黃果=3:1,說(shuō)明子一代中基因型有1/2Rr、1/2rr兩種,則親代基因型為Rr;柱形圖中高莖:矮莖=1:1,說(shuō)明子一代基因型為Hh,則親本基因型為HH,因此總結(jié)可知,植株A的基因型是RrHH。
(1)由于RrHh能夠產(chǎn)生RH、Rh、rH、rh四種類型的配子,并且比例相等,因此經(jīng)過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株X的基因型種類及比例為RH:Rh:rH:rh=1:1:1:1,步驟Ⅰ表示花藥離體培養(yǎng),步驟Ⅱ表示秋水仙素處理。
(2)用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果為圖乙,倒退法:第二次測(cè)交的結(jié)果,黃果:紅果為3:1,高莖:矮莖為1:1,則第一次測(cè)交的結(jié)果應(yīng)為Rr:rr=1:1,而另一種性狀的基因型為Hh,進(jìn)一步推出開始其基因型為RrHH。
(3)番茄的正常葉(T)對(duì)馬鈴薯葉(t)為顯性.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號(hào)染色體為三體(6號(hào)染色體有3條)的植株B(純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代)。
①植株B的6號(hào)染色體比正常個(gè)體多一條,所發(fā)生的變異屬于染色體數(shù)目變異。用植株B作母本,馬鈐薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交,三體植株在減數(shù)分裂形成配子時(shí),第三條染色體隨機(jī)進(jìn)入一極,所以產(chǎn)生正常配子:異常配子=1:1,因此理論上說(shuō)F1中三體植株C和二倍體植株的比例為1:1.
②為探究T、t基因是否位于6號(hào)染色體上,讓三體植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交,如果T、t基因不在6號(hào)染色體上,則雙親基因型為Tt×tt,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=1:1;如果T、t基因位于6號(hào)染色體上,則親本基因型為TTt×tt,由于TTt產(chǎn)生的配子的種類和比例為T:Tt:TT:t=2:2:1:1,則子代中正常葉:馬鈴薯葉植株=5:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如下圖所示。下列解釋合理的是
A. 減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有相互分離
B. 減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有相互分離
C. 減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D. 減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】短腿的安康羊、貓叫綜合征、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆,這些變異的來(lái)源依次是( )
A.環(huán)境改變、染色體變異、基因重組
B.染色體變異、基因突變、基因重組
C.基因突變、環(huán)境改變、基因重組
D.基因突變、染色體變異、基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理活動(dòng)需膜蛋白直接參與完成的是( )
A.合成有一定氨基酸順序的多肽鏈
B.葉肉細(xì)胞從細(xì)胞間隙處吸收CO2
C.胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖
D.[H]還原C3形成糖類化合物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作正確的是
A.培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B.可采用樣方法對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
C.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),當(dāng)酵母菌數(shù)量過(guò)多時(shí),可先將培養(yǎng)液稀釋后再計(jì)數(shù)
D.使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先滴加培養(yǎng)液,然后放置蓋玻片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,圖中A、B、C表示不同的植物激素。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.A激素是赤霉素,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B.B激素是生長(zhǎng)素,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C.C激素是乙烯,它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
D.這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法,正確的是( )
A.藍(lán)藻葉綠素合成相關(guān)酶是由DNA控制合成
B.煙草花葉細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是核糖核酸
C.發(fā)菜的遺傳物質(zhì)含有核糖和胸腺嘧啶
D.肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)全都位于擬核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞、骨髓細(xì)胞和肝細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( )
A.骨髓細(xì)胞在有絲分裂的后期發(fā)生基因重組
B.三種細(xì)胞的呼吸代謝產(chǎn)物中都有CO2
C.肝細(xì)胞內(nèi)沒有Y染色體
D.成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核但屬于真核細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)、b向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)
B.a(chǎn)直立生長(zhǎng),b、c向光彎曲生長(zhǎng)
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長(zhǎng)
D.圖d中如果將紙盒和植株等速一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長(zhǎng)
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